問(wèn)題：
（1）張老師的教學(xué)過(guò)程存在什么問(wèn)題？
（2）試從運(yùn)動(dòng)生理學(xué)角度分析趙同學(xué)完不成動(dòng)作的原因，并給出糾正方法。

某高一（1）班，40人，教學(xué)內(nèi)容為原地單手肩上投籃，新授課。在課的基本部分，胡老師首先把學(xué)生分成四列橫隊(duì)站立，進(jìn)行鏡面示范后，學(xué)生自己徒手模仿練習(xí)；其次將學(xué)生分成兩組進(jìn)行投籃練習(xí)；又分成四組，在球場(chǎng)上比賽。胡老師發(fā)現(xiàn)王同學(xué)投籃動(dòng)作正確連貫，準(zhǔn)確性高，安排他示范，王同學(xué)第一次未進(jìn)，第二次又未進(jìn)，引來(lái)“噓”聲一片，老師也面露不悅。后來(lái)王同學(xué)終于投進(jìn)，這時(shí)胡老師也露出了微笑。（如下圖）

問(wèn)題：
（1）分析胡老師的教學(xué)組織過(guò)程與方法存在哪些問(wèn)題？
（2）當(dāng)“噓”聲一片時(shí)，作為教師應(yīng)該如何處理？