(1)結(jié)合材料分析這位教師的做法是否得當(dāng)。
(2)根據(jù)材料,談?wù)勅绾问箽v史與生活聯(lián)系起來。
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在《辛亥革命》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,有以下兩段材料:材料1辛亥革命后,某人翻譯一本書名叫《平民政治》,但現(xiàn)在卻準(zhǔn)備易名為《共和政治》后再出版?!秶鈱W(xué)報(bào)》過去一段時間銷路不暢,但最近改名《共和雜志》,重新變得搶手。當(dāng)時人不禁感嘆:“今日惟‘共和’二字稍可賣幾個錢耳!”(摘編自徐兆瑋:《棣秋館日記》)材料2革命后地方不同了一點(diǎn),綠營制度沒有改變多少……守兵當(dāng)值的,到時照常上衙門聽候差遣。馬兵仍照舊把馬養(yǎng)在家中。衙門前鐘鼓樓每到晚上仍有三五個鼓手奏樂……--沈從文《辛亥革命的一課》請利用上述材料,設(shè)計(jì)出一個教學(xué)活動。要求:(1)設(shè)計(jì)意圖要明確;(2)教學(xué)活動要完整
(1)結(jié)合材料分析這位教師的做法是否得當(dāng)。(2)根據(jù)材料,談?wù)勅绾问箽v史與生活聯(lián)系起來。
《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》要求:通過牛頓、達(dá)爾文、巴爾扎克和貝多芬等人的成就,了解科學(xué)和文化在近代社會發(fā)展中的重要作用。要求:根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,設(shè)計(jì)出《科學(xué)和思想的力量》這節(jié)課的三維目標(biāo)。
(1)該教師在講解這一板塊時運(yùn)用的最典型、最特別的是哪種教學(xué)方法?結(jié)合材料談?wù)勀銓υ摻虒W(xué)方法的認(rèn)識。(2)你覺得該教師在對這一板塊進(jìn)行講解時的情景設(shè)置是否恰當(dāng)?請說明理由。