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某高中二年級的小張同學(xué)是個典型的胖子,體育技能也相對較差,對體育的學(xué)習(xí)態(tài)度也一般,對待體育課以及體育課上的練習(xí)都不積極,導(dǎo)致自己對體育越來越不自信,同時也很害怕上體育課。問題:(1)試分析造成小張同學(xué)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。(2)體育課上類似的問題應(yīng)如何解決?
據(jù)報道,云南省一位基層體育教師在場地器材十分有限的情況下,在課余時間利用塑料管、廢木片、舊輪胎、破籃球、廢鐵絲等廢棄用品,耗費30年,8000余件、106種體育教具,手工制作出一件件手工體育教具:高蹺、大板鞋、踢踢球、橄欖球、保齡球、大彈弓……問題:結(jié)合案例談?wù)勼w育老師應(yīng)如何做好體育設(shè)施資源的開發(fā)。
體育課上,大家都在認(rèn)真地練習(xí),只見性格內(nèi)向、有些膽小的張同學(xué)一直站在操場旁邊看著同學(xué)們練習(xí),不用問就知道她會說:“老師我不舒服……”問題:(1)分析一下產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因有哪些。(2)如果你是該教師,面對這一現(xiàn)象,你該如何解決?
高一女生小馮,體型肥胖,平時不喜歡運動,對體育課不感興趣。請結(jié)合新課程改革,回答作為體育教師,你應(yīng)該采取哪些措施方法進(jìn)行教學(xué)?
田徑課程的教學(xué)通常是最讓體育老師頭疼的項目,因為大多數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容都很枯燥,特別是中長跑項目,很多同學(xué)還會有畏難甚至排斥情緒,這些都會給教學(xué)帶來一定的難度,影響教學(xué)效果。問題:作為一名體育老師,談?wù)勀銘?yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生在田徑課程中的學(xué)習(xí)積極性?
隨著社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展,教育的改革也給體育帶來了發(fā)展。針對體育課堂呆板、學(xué)生不主動、沒興趣等現(xiàn)象,一些專家提出了快樂學(xué)習(xí)、快樂體育的發(fā)展觀點。請回答下列問題:(1)請談一談你對快樂體育如何理解?(2)快樂體育的基本內(nèi)涵是什么?
有一位體育老師上課時,心血來潮,突然想起進(jìn)行墊上運動教學(xué),該老師在課前偶爾翻翻書,上課開始搬來幾塊墊子,告訴學(xué)生今天的上課內(nèi)容是墊上部分,有時候會給學(xué)生講解一下動作的順序,有時候可能不講,就這樣學(xué)生開始自己玩了起來,或自由滾翻,或在一邊聊天、嬉笑、打鬧等。整節(jié)課下來只有個別學(xué)生稍有收獲。幾節(jié)課下來,整個單元教學(xué)沒有計劃,學(xué)生的隨意性強(qiáng),組織松散。根據(jù)以上材料分析該老師的不足。
某高中補(bǔ)習(xí)班籃球課,體育教師將學(xué)生男、女混合編為人數(shù)相等的四組,然后選出組長,進(jìn)行運球、投籃接力賽。首先,給同學(xué)們講清比賽的方法和要求:在場內(nèi)垂直于端線站四列縱隊,每隊的第一個同學(xué)持球,聽老師吹響比賽開始的哨音時,持球同學(xué)運球到對面的籃筐下將球投進(jìn),然后運球返回交給下一個同學(xué),耗時最少的一組為勝隊,只有一個要求就是球必須投進(jìn)才能返回。比賽終于開始了,第一個同學(xué)已經(jīng)運球出發(fā)。“加油、加油……哎呀,球咋就是投不進(jìn)嗎?球咋就運跑了嗎?”急得一些女同學(xué)直跺腳,有嘆氣的同學(xué),有責(zé)怪對方的同學(xué),但更多的是加油、助威的聲音,學(xué)生們各個爭先恐后地為各組爭分奪秒。第一輪比賽結(jié)束,有的學(xué)生為取得勝利而手舞足蹈,有的學(xué)生則為失敗而沮喪不已,學(xué)生們個個都大口地喘著氣。教師抓住這一時機(jī),讓學(xué)生思考:怎樣運球跑花的時間最少?怎樣投籃效率更高?學(xué)生們在組長的帶領(lǐng)下開始討論,討論完后,都各自發(fā)表出自己的意見。有一位同學(xué)說:“運球跑的時候記住掌心一定空出來,要不球就會控制不住。”對于投籃同學(xué)們提了好多問題:“老師,籃球就不聽我指揮嗎?老師為什么投的球總打籃筐前沿?”最后教師相機(jī)給同學(xué)們講解運球和投籃的技術(shù)動作。第二輪、第三輪比賽氣氛一次比一次激烈,每輪比賽結(jié)束后組長都會調(diào)整同學(xué)們的比賽順序,每個同學(xué)都有了自己運球跑和投籃的技巧,都沉浸在體育課堂的樂趣中,氣氛非?;钴S。通過一節(jié)課的練習(xí),同學(xué)們都初步掌握了運球和投籃的方法,主要是同學(xué)們的熱情也非常高,改變了以往補(bǔ)習(xí)班學(xué)生體育課沒人動的局面。問題:(1)請對這一教學(xué)案例進(jìn)行簡要評析。(2)這一教學(xué)案例給了你哪些啟示?
隨著社會的發(fā)展,素質(zhì)教育已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育改革的主旋律。因此,學(xué)校體育如何面對素質(zhì)教育的需要是廣大學(xué)校體育工作者所關(guān)心的問題,也是深化學(xué)校體育改革必須研究的重要問題。請你談?wù)勊刭|(zhì)教育的特征是什么?結(jié)合學(xué)校體育的實際情況,在學(xué)校體育中大力推進(jìn)素質(zhì)教育應(yīng)該采取哪些對策?
閱讀下列魚躍前滾翻的教學(xué)片段,回答問題。動作要領(lǐng):移重心,擺兩臂,蹬地躍起,前翻轉(zhuǎn)!臂緩沖,髖保持,低頭含胸團(tuán)身起。保護(hù)幫助:保護(hù)者單膝蹲立在學(xué)生手撐地的側(cè)面,一手托腹,另一手托大腿,幫助緩沖,低頭前滾。練習(xí)一:向前一步前滾翻。教學(xué)意圖:提高學(xué)生對團(tuán)身的熟練程度,同時降低學(xué)生的恐懼心理,體會手臂支撐動作。練習(xí)二:向體操墊上做明顯標(biāo)記作為學(xué)生雙手支撐位置。教學(xué)意圖:設(shè)立一定遠(yuǎn)度標(biāo)準(zhǔn),誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)撐練習(xí),從而提高學(xué)生的蹬地、支撐及支撐后曲臂緩沖能力。練習(xí)三:站在高墊上向前做滾翻練習(xí)。教學(xué)意圖:主要是讓學(xué)生體會蹬地騰空后的感覺,提高學(xué)生雙臂支撐以及曲臂緩沖能力。在以上進(jìn)行的所有滾翻類練習(xí)中,學(xué)生均要將其紅領(lǐng)巾夾在自己的脖子下,如此做是為了糾正學(xué)生在滾翻時抬頭這一不正確且危險的動作。練習(xí)四:分組練習(xí)安排競賽,比較誰能夠做較遠(yuǎn)的遠(yuǎn)撐前滾翻。教學(xué)意圖:在幫、比過程中提高學(xué)生的互助意識及練習(xí)熱情。在練習(xí)結(jié)束前觀看視頻。導(dǎo)入,雖然練習(xí)效果明顯但是還存在著腰腹及空中姿態(tài)不夠舒展等問題,學(xué)生在正確分析自己動作之余自覺發(fā)現(xiàn)自身力量不足,從而積極參加素質(zhì)練習(xí)。(1)上述案例運用了哪些教學(xué)方法?并加以評價。(2)試對上述教學(xué)片段進(jìn)行評價。