A.使我們能正確清晰地辨別各種體育教學現(xiàn)象
B.統(tǒng)一理解運用各種概念和術語
C.提高應付體育教學實際問題的能力
D.推動第一線的體育教學研究，不斷完善體育教學理論
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A.發(fā)動
B.選擇
C.強化
D.維持
A.柔韌素質(zhì)
B.力量素質(zhì)
C.速度素質(zhì)
D.耐力素質(zhì)
A.骨膠原蛋白、黏多糖蛋白
B.膠原纖維、骨膠原蛋白
C.黏多糖蛋白、膠原纖維
D.骨纖維、骨膠原蛋白
A.細胞調(diào)節(jié)水平
B.器官調(diào)節(jié)水平
C.整體調(diào)節(jié)水平
D.無氧代謝的調(diào)節(jié)
A.骨骼
B.心血管
C.呼吸
D.肌肉
最新試題
蛙跳、推鉛球可以發(fā)展學生的（）。
每節(jié)課都要安排（）的體能練習，包括一般體能和專項體能的練習內(nèi)容。
跳繩是發(fā)展（）的練習方法。
普通高中體育與健康課程標準（2020版）進一步精選學科內(nèi)容，重視以（）為核心。
增設（）部分，強化各級教育行政部門和學校課程實施的責任。
體能模塊學業(yè)質(zhì)量水平（水平5）為家庭成員、同學或鄰居制訂體能鍛煉計劃和體重控制計劃，并能夠評價（），理解不同體能練習的作用。
健康教育模塊學分的評定依據(jù)健康教育模塊階段性學業(yè)質(zhì)量標準，針對學生的（）等方面進行評定。
普通高中體育與健康課程標準（2020版）修訂工作進一步優(yōu)化課程結構，為（）學生提供有選擇的課程。
普通高中體育與健康課程強調(diào)以（）為中心，從課程設計到課程實施的各個環(huán)節(jié)。
改變教師講得多、學生練得少的狀況，充分給予（）時間和空間。