單項(xiàng)選擇題在學(xué)習(xí)完《孔雀東南飛》一課后,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納"東西植松柏,左右種梧桐"這種古代詩(shī)文中常用的修辭手法,以下歸納錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

A.五步一樓,十步一閣。(《阿房宮賦》)
B.叫囂乎東西,隳突乎南北。(《捕蛇者說(shuō)》)
C.不以物喜,不以己悲。(《岳陽(yáng)樓記》)
D.賞花歸去馬如飛,去馬如飛酒力微。(《賞花》)


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2.單項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)《荷塘月色》后,為了讓學(xué)生理解"微風(fēng)過(guò)處,送來(lái)縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的"的修辭手法,教師補(bǔ)充其他句子加以說(shuō)明,下列不合適的是()。

A.一曲聽罷,他的五臟六腑里像熨斗熨過(guò),無(wú)一處不服帖。
B.閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)/一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧。
C.用她細(xì)碎的舞步,繁晌的鈴聲,輕云般慢移,旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn),舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡。
D.山色逐漸變得柔嫩,山形也逐漸變得柔和,有一伸手就觸摸到凝脂似的感覺(jué)。

3.單項(xiàng)選擇題教師在講授魯迅的《紀(jì)念劉和珍君》時(shí),為學(xué)生補(bǔ)充了有關(guān)現(xiàn)代漢語(yǔ)中修辭手法的使用規(guī)則,并使用以下例子幫助學(xué)生形象區(qū)分。其中教師使用有誤的一項(xiàng)是()。

A.大理花多,多得園藝家定不出名字來(lái)稱呼。大理花艷,艷得美術(shù)家調(diào)不出顏色來(lái)點(diǎn)染。大理花嬌,嬌得文學(xué)家想不出詞句來(lái)描繪。大理花香,香得外來(lái)人一到這蒼山下、洱海邊,頓覺(jué)飄飄然,不酒而醉。(茅盾《春城飛花》)--整段文字的辭格結(jié)構(gòu)形式是:排比包含著頂真,頂真再含著夸張
B.春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘,花枝招展的,笑著走著。春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,它領(lǐng)著我們上前去。(朱自清《春》)--整段文字的辭格結(jié)構(gòu)形式是:排比套著擬人,擬人中又套著比擬
C.搖動(dòng)的車輪,旋轉(zhuǎn)的鏡子,爭(zhēng)著發(fā)出嗡嗡嚶嚶的聲音,像演奏弦樂(lè),像輕輕地唱歌。(吳伯蕭《記一輛紡車》)--整段文字的辭格結(jié)構(gòu)形式是:比擬和比喻連用
D.總理的轎車開動(dòng)了,我們的心哪,跟著總理向前,向前,……忘記了卸裝,忘記了時(shí)間,忘記了春寒……許久許久,周總理的音容笑貌,在我腦際縈繞;周總理的諄諄教誨,在我心中回響。--整段文字的辭格結(jié)構(gòu)形式是:比擬、反復(fù)、排比、對(duì)偶的連用

4.單項(xiàng)選擇題在學(xué)習(xí)完李白的古詩(shī)《蜀道難》后,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納李白其他運(yùn)用夸張手法的詩(shī)詞,其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

A.白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)
B.飛流直下三千尺,疑是銀河落九天
C.黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回
D.瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬(wàn)里凝

5.單項(xiàng)選擇題在學(xué)習(xí)完《荷塘月色》后,教師重點(diǎn)對(duì)“塘中的月色并不均勻:但光與影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲”這種修辭手法進(jìn)行了總結(jié),并為學(xué)生列舉了以下例子,其中正確的一項(xiàng)是()。

A.樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光,沒(méi)精打采的,是渴睡人的眼。
B.那瀑布從上面沖下,仿佛已被扯成大小的幾綹,不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。
C.這個(gè)亭踞在突出一角的巖石上,上下都空空兒的;仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天字中一般。
D.微風(fēng)過(guò)處,送來(lái)縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

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教師在進(jìn)行“詩(shī)歌與散文”專題講解時(shí),選用了以下篇目,其中不適合的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

閱讀中國(guó)古代戲曲作品,是一種美好的文學(xué)享受。學(xué)完古代戲曲單元后,教師向?qū)W生推薦閱讀悲劇戲曲篇目,下列不適合的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師在講授《孔雀東南飛》時(shí),讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“指如削蔥根,口如含朱丹”一句的理解,以下說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是()。

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教師在講解《離騷》一文時(shí),引用了《訴衷情?當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯》《宣州謝朓樓餞別校叔書云》和《登幽州臺(tái)歌》這三篇作品,希望幫助學(xué)生理解《離騷》中作者的思想感情。下面選項(xiàng)對(duì)這三篇作品所表達(dá)的思想情感的共同點(diǎn)的分析正確的是()。

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教師在講授《咬文嚼字》一文時(shí),指出從賈島在“鳥宿池邊樹,僧敲月下門”一句中所用的工夫,我們即可見(jiàn)古人對(duì)用字的講究,并讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“咬文嚼字”一詞的理解。以下選項(xiàng)中的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()。

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學(xué)習(xí)《長(zhǎng)恨歌》,教師需要舉例闡釋詩(shī)歌中的敘事表達(dá)方式。下列例句中恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

學(xué)習(xí)《裝在套子里的人》這篇課文后,同學(xué)們對(duì)課本“研究與練習(xí)”部分進(jìn)行討論,以下同學(xué)討論的結(jié)果中錯(cuò)誤的是()。

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教師在講授《鴻門宴》一文時(shí),為了幫助學(xué)生理解“先破秦入咸陽(yáng)者王之”這句話,該教師對(duì)此進(jìn)行了解說(shuō)。其中正確的一項(xiàng)是()。

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教師在教授王昌齡的《出塞》時(shí),講到“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”一句,要求學(xué)生們搜索與其所用修辭手法相同的詩(shī)句。下面選項(xiàng)中不正確的一項(xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

朱自清先生所作《荷塘月色》中“月下的荷塘”和“荷塘上的月色”的美景常令我們讀之而如臨其境,陶醉且享受。對(duì)文中“白天里一定要做的事,一定要說(shuō)的話,現(xiàn)在都可不理。這是獨(dú)處的妙處,我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了”這段話理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題