單項選擇題在學習完《荊軻刺秦王》一課后,教師為讓學生深刻理解"秦兵旦暮渡易水"中"旦暮"這種用法,又為學生列舉了以下例子,其中不符合要求的一項是()。

A.百年老屋,塵泥滲漉,雨澤下注
B.妣,先大母婢也,乳二世
C.東犬西吠,客逾庖而宴,雞棲于廳
D.庭有枇杷樹,吾妻死之年所手植也


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1.單項選擇題在學習完《燭之武退秦師》一課后,教師引導學生歸納文中"之"字的用法,以下學生說法錯誤的一項是()。

A."臣之壯也,猶不如人"中的"之"放在主謂之間,取消句子獨立性,可以不譯
B."因人之力而敝之"中第一個"之"是結構助詞"的"
C."公從之"中的"之"是代詞,代佚之狐
D."綴耕之壟上"中的"之"是動詞,譯為"到"

2.單項選擇題在學習完《陳情表》一文后,教師引導學生對"夙遭閔兇"中"閔"這種用法的古文句子進行歸納,以下歸納錯誤的一項是()。

A."所賴君子見機"中的"見"
B."屬予作文以記之"中的"屬"
C."北冥有魚"中的"冥"
D."若不闕秦,將焉取之"中的"闕"

3.單項選擇題教師在教學完《陳情表》一課后,引導學生歸納古今異義現(xiàn)象,下列歸納錯誤的一項是()。

A.臣之辛苦,非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知
B.零丁孤苦,至于成立
C.臣少多疾病,九歲不行
D.但以劉日薄西山,氣息奄奄

4.單項選擇題在學習完《詩經(jīng)·氓》后,教師對"總角之宴,言笑晏晏"這種修辭形式進行了總結,以下不符合這一要求的一項是()。

A.碩鼠,碩鼠,無食我黍(《詩經(jīng)·碩鼠》)
B.知否?知否?應是綠肥紅瘦(《如夢令》)
C.老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼(《江城子·密州出獵》)
D.回眸一笑百媚生,六官粉黛無顏色(《長恨歌》)

5.單項選擇題在教學中,教師發(fā)現(xiàn)學生對括號的用法經(jīng)常弄錯,為了幫助學生掌握括號的正確用法,特為學生列舉了以下例子,但其中有一項教師也用錯了,請幫教師指出()。

A.我先看那小說的結局(我讀小說,一向喜歡先讀結尾。),結局悲慘我就不太愿意看這本小說,我喜歡花好月圓的結局。
B."如果不去尋找生命的意義,生命就沒有意義。"(史鐵生《病隙碎筆》)
C.原子彈由高濃度(>93%)的裂變物質(zhì)(主要是鈾-235或鈾-239)和復雜精密的引爆系統(tǒng)組成。
D.某個問題讓你苦思冥想不得其解,遇到這樣的情形(這樣的情形,人經(jīng)常會遇到的),先把問題拋開,干點別的輕松的事,往往會在不經(jīng)意中茅塞頓開。

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教師在講授《孔雀東南飛》時,讓學生談談對“指如削蔥根,口如含朱丹”一句的理解,以下說法中不正確的一項是()。

題型:單項選擇題

教師在講授《傷仲永》一課中的“父利其然也”這句話時,為了讓學生更好地理解“利”字的用法,列舉出以下含“名詞的意動用法”的句子。其中不正確的一項是()。

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學習《寡人之于國也》一文時,教師引用《齊桓晉文之事》《孟子見梁襄王》進行對比。以下是對這幾篇作品共同點的分析,其中正確的是()。

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某教材設有“小說與戲劇”專題。教師在進行本專題教學時,需要向?qū)W生推薦十九世紀批判現(xiàn)實主義文學作品,下列作品中不合適的是()。

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教師在講授《念奴嬌?赤壁懷古》一課時,讓學生對詞牌名和真正的題目做相關了解,進行區(qū)別分析。下列選項中的說法不正確的是()。

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在講授《愚公移山》中“甚矣,汝之不惠”中“惠”字的用法時,教師讓學生在課下整理通假字的筆記。下面是一位學生整理的內(nèi)容,其中分析錯誤的一項是()。

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教師在講授《記念劉和珍君》一文時,提出一個問題:作者反復寫她們的“微笑”“和藹”,這樣的描寫有什么作用呢?以下是同學們的分析,其中不正確的一項是()。

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巴金《小狗包弟》寫的是作者一家與一條小狗之間的故事。教師在帶領學生進行學習時,提出“為什么作者會以描寫小狗為中心來表達自己的情感呢?”的問題,以下學生的回答中不正確的是()。

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