A.為國者無使為積威之所劫哉
B.魏公子無忌者,魏昭王少子而魏安釐王異母弟也
C.激于義而死焉者也
D.賈家莊幾為巡徼所陵迫死
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A.死生,晝夜事也(《(指南錄)后序》)
B.四時之景不同,則樂亦無窮也(《醉翁亭記》)
C.五人者,……死焉者也(《五人墓碑記》)
D.養(yǎng)生喪死無憾,王道之始也(《寡人之于國也》)
A.四月秀萋,五月鳴蜩
B.敢問何謂也
C.桃之天天,灼灼其華
D.美哉室
A.刻唐賢今人詩賦于其上(《岳陽樓記》)
B.此三子者,皆布衣之士也(《唐雎不辱使命》)
C.雖率子孫荷擔者三夫(《愚公移山》)
D.一鼓作氣,再而衰,三而竭(《曹劌論戰(zhàn)》)
A.行仁義而懷西戎,遂王天下
B.直可驚天地,泣鬼神
C.河曲智叟笑而止之日
D.大王必欲急臣,臣頭今與璧俱碎于柱矣
A."從此道至吾軍"中的"軍"是名詞,"軍隊"的意思
B."六軍不發(fā)無奈何,宛轉蛾眉馬前死"中的"軍"是名詞,古代軍隊的編制單位。每軍一萬三千五百人
C."楚子伐隨,軍于淮漢之間"中的"軍"是"軍隊駐扎"的意思
D."操引軍從華容道步走"中的"軍"是"軍隊"的意思
最新試題
新課標要求,學生學會正確自主選擇閱讀材料,豐富自己的精神世界。某學校文學社據(jù)此建議社員閱讀一本獲得過“茅盾文學獎的”作品。下列作品中不適合的是()。
教師在講解《離騷》一文時,引用了《訴衷情?當年萬里覓封侯》《宣州謝朓樓餞別校叔書云》和《登幽州臺歌》這三篇作品,希望幫助學生理解《離騷》中作者的思想感情。下面選項對這三篇作品所表達的思想情感的共同點的分析正確的是()。
教師在講授《傷仲永》一課中的“父利其然也”這句話時,為了讓學生更好地理解“利”字的用法,列舉出以下含“名詞的意動用法”的句子。其中不正確的一項是()。
教師在講授《念奴嬌?赤壁懷古》一課時,讓學生對詞牌名和真正的題目做相關了解,進行區(qū)別分析。下列選項中的說法不正確的是()。
學習杜牧的《赤壁》時,教師帶領學生共同鑒賞分析“東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬”一句。以下學生關于這一句的賞析,不正確的一項是()。
學習《琵琶行》這篇課文時,教師對“東船西舫悄無言,唯見江心秋月白”一句的分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
在學習完蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》后,教師讓學生再查找一些和這首詞表意相同的描寫月亮的詩詞,以下幾位同學的查找內(nèi)容正確的一項是()。
閱讀中國古代戲曲作品,是一種美好的文學享受。學完古代戲曲單元后,教師向學生推薦閱讀悲劇戲曲篇目,下列不適合的是()。
朱自清先生所作《荷塘月色》中“月下的荷塘”和“荷塘上的月色”的美景常令我們讀之而如臨其境,陶醉且享受。對文中“白天里一定要做的事,一定要說的話,現(xiàn)在都可不理。這是獨處的妙處,我且受用這無邊的荷香月色好了”這段話理解最準確的一項是()。
在講授課本中“賞析名著,導讀文章”部分普希金的《葉甫蓋尼?奧涅金》一文時,教師成功引用巴金先生的《家》中“覺新”這一角色來進行對比性學習,并要求學生運用這一方法與其他文章進行比較。以下是學生對比分析后的觀點,其中不正確的是()。