A.論述孟子“舍生取義”的觀點
B.充滿辯證的思維方式，體現(xiàn)了孟子的力辯與巧辯
C.孟子“民本、仁政、王道”的思想的體現(xiàn)
D.屬于古代議論性散文，體現(xiàn)了孟子的辯證思維與雄辯的口才
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A.“而”表示并列關(guān)系，可譯為“又”
B.“而”表示承接關(guān)系，可譯為“就”
C.“而”表示遞進關(guān)系，可譯為“并且”
D.“而”表示修飾關(guān)系，可不譯
A.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰（王勃《送杜少府之任蜀州》）
B.莫愁前路無知己，天下誰人不識君（高適《別董大》）
C.浮云游子意，落日故人情（李白《送友人》）
D.荷笠?guī)标?，青山獨歸遠（劉長卿《送靈澈上人》）
A.《竇娥冤》
B.《趙氏孤兒》
C.《墻頭馬上》
D.《漢宮秋》
A.感嘆自己報國無門、壯志難酬
B.心系國家的愛國情懷
C.抒發(fā)了詩人懷才不遇的激烈憤懣之情
D.表現(xiàn)出對統(tǒng)治者的不滿
A.“王”是名詞活用現(xiàn)象，在這個句子里作動詞，是“稱王”的意思
B.此句是被動句，翻譯成“先破秦進入咸陽的人，被稱為王”
C.“王”是名詞使動用法，“王之”翻譯成“使之為王”，“之”是指“先破秦入咸陽者”
D.“王”是名詞意動用法，可理解為“以他為王”，“王”與“之”是意動詞與賓語的關(guān)系
最新試題
某版高中語文教材必修（2）中的某單元是關(guān)于古代議論性散文的學習，教師在上課之前向?qū)W生推薦相關(guān)閱讀篇目，下列文章適合學生閱讀的一項是（）。
學習杜牧的《赤壁》時，教師帶領學生共同鑒賞分析“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”一句。以下學生關(guān)于這一句的賞析，不正確的一項是（）。
某教材設有“小說與戲劇”專題。教師在進行本專題教學時，需要向?qū)W生推薦十九世紀批判現(xiàn)實主義文學作品，下列作品中不合適的是（）。
教師在講授《傷仲永》一課中的“父利其然也”這句話時，為了讓學生更好地理解“利”字的用法，列舉出以下含“名詞的意動用法”的句子。其中不正確的一項是（）。
在學習完蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》后，教師讓學生再查找一些和這首詞表意相同的描寫月亮的詩詞，以下幾位同學的查找內(nèi)容正確的一項是（）。
某版語文教材必修（2）第四單元的選文包括《就任北京大學校長之演說》《我有一個夢想》兩篇文章。完成選文學習后，教師又推薦學生閱讀同類題材的其他作品，以下不適合的一項是（）。
在學習完《勸學》后，教師為了讓學生理解"木直中繩，鞣以為輪"句式的特點，又為學生列舉了以下例子，其中符合要求的一項是（）。
學習完《扁鵲見蔡桓公》后，教師引導學生總結(jié)古代漢語中的通假現(xiàn)象，以下不符合要求的一項是（）。
學習《裝在套子里的人》這篇課文后，同學們對課本“研究與練習”部分進行討論，以下同學討論的結(jié)果中錯誤的是（）。
教師在講授《鴻門宴》一文時，為了幫助學生理解“先破秦入咸陽者王之”這句話，該教師對此進行了解說。其中正確的一項是（）。