問答題

【案例分析題】

案例：閱讀下列教學片段，回答問題。在某節(jié)信息技術課上，李老師想讓大家熟練地掌握“郵件合并”。郵件合并是在Office中，先建立兩個文檔：一個Word包括所有文件共有內(nèi)容的主文檔（比如未填寫的信封等）和一個包括變化信息的數(shù)據(jù)源Excel（填寫的收件人、發(fā)件人、郵編等），然后使用郵件合并功能在主文檔中插入變化的信息，合成后的文件用戶可以保存為Word文檔，可以打印出來，也可以以郵件形式發(fā)出去。課上李老師首先為學生們展示了一封邀請函，邀請函的主題是即將進行的第十屆金鷹節(jié)。同學們看到后，紛紛交頭接耳議論紛紛?！霸陂L沙舉行吧？”“金鷹女神是誰呀？會是劉詩詩嗎？”李老師聽到同學們的小聲議論后，突然意識到自己犯了一個錯誤。但為了保證教學質(zhì)量她只能開始講解郵件合并的優(yōu)點和操作方式。之后她為同學們布置了課堂練習任務，讓學生自制一張家長會的邀請函。問題：
（1）你認為李老師為同學們展示的“第十屆金鷹節(jié)”邀請函，在教學中的作用有哪些？
（2）你認為李老師布置的課堂練習任務可以怎么改進？
（3）你覺得李老師犯了什么錯誤？應如何改進？

答案： （1）吸引學生的注意力，激發(fā)學生感官上的愉悅或驚奇，在此基礎上激活學生的學習用Word做郵件合并的動機。
（2...
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問答題

【案例分析題】

案例：閱讀下列教學片段，回答問題。某老師在教學生使用Excel2003的信息技術的課程上，先讓學生按照課本例題去操作，學會錄入數(shù)據(jù)和進行數(shù)據(jù)計算。例題完成后再繼續(xù)做練習題。一節(jié)課結(jié)束，老師發(fā)現(xiàn)雖然學生一直在做題，但是一般都是死板地照著課文一步步完成，沒有學習熱情，脫離書本也無法獨立操作。該老師經(jīng)過反思后，發(fā)現(xiàn)一節(jié)課不應該過多地強調(diào)技能鍛煉，也應該尊重學生的創(chuàng)新精神。于是老師重新設計方法，讓學生制作本次期中考試的成績單。（1）將學生每4人分為一組，老師引入話題，學生在已經(jīng)掌握了Excel2003基本操作和知識的基礎上，自主思考該如何制作成績單。（2）遇到問題，鼓勵學生獨立思考或者小組交流解決。（3）成績單不拘泥于某一種格式，只要完成要求即可。問題：
（1）該老師的這種行為有什么值得學習的地方？
（2）修改后的教學方案采用的是什么教學策略？
答案： （1）①及時的自我反思和調(diào)節(jié)。老師在第一次教學中發(fā)現(xiàn)問題，如學生興趣不高、效果不佳，就及時進行教學策略的調(diào)整，并取得較好...
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