A.《答謝中書書》中的古今異義詞有"四時(shí)俱備"中的"時(shí)"、"曉霧將歇"中的"歇"等
B.《三峽》中的古今異義有"或王命急宣"中的"或"、"至于夏水襄陵"中的"至于"
C.《愛蓮說》中的古今異義詞有"可愛者甚蕃"中的"可愛"
D.《桃花源記》中的古今異義有"阡陌交通"中的"交通"、"來此絕境"中的"絕境"
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A.我先看那小說的結(jié)局(我讀小說,一向喜歡先讀結(jié)尾。),結(jié)局悲慘我就不太愿意看這本小說,我喜歡花好月圓的結(jié)局。
B."如果不去尋找生命的意義,生命就沒有意義。"(史鐵生《病隙碎筆》)
C.原子彈由高濃度(>93%)的裂變物質(zhì)(主要是鈾-235或鈾-239)和復(fù)雜精密的引爆系統(tǒng)組成。
D.某個(gè)問題讓你苦思冥想不得其解,遇到這樣的情形(這樣的情形,人經(jīng)常會(huì)遇到的),先把問題拋開,于點(diǎn)別的輕松的事,往往會(huì)在不經(jīng)意中茅塞頓開
A.美國(guó)總統(tǒng)布什對(duì)鮑威爾此行"非常滿意"。從美方的角度看,鮑威爾的確不虛此行。但論公理、道義和實(shí)效,誰能不說鮑威爾不是白跑了一趟?
B.能否解決"建設(shè)一個(gè)什么樣的黨,怎樣建設(shè)這個(gè)黨"的問題,關(guān)系到建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)最終成功。
C.談話指出,在臺(tái)灣問題上,決議稱歐盟堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)政策是同"臺(tái)灣問題和平解決""不能接受中國(guó)保留使用武力的權(quán)力"聯(lián)系在一起的。
D.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展與普及,除了給我們以嶄新的視聽享受以外,還創(chuàng)造了許多嶄新的語辭,單由"因特網(wǎng)",就生出了"網(wǎng)吧、網(wǎng)民、網(wǎng)友、網(wǎng)址、網(wǎng)戀、網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)蟲、網(wǎng)上書店"等等。
A.管一管
B.一成
C.統(tǒng)一
D.一塊兒
A.上頭
B.棉花
C.意義
D.蝦子
A.刀把兒
B.一塊兒
C.有趣兒
D.小女兒
最新試題
學(xué)習(xí)完《孔雀東南飛》《迢迢牽牛星》等詩(shī)歌后,為了加大學(xué)生的文學(xué)積累,教師又為學(xué)生推薦了以下秦漢文學(xué)作品,其中不符合要求的一項(xiàng)是()。
教師在講授完《關(guān)雎》一課后,為了讓學(xué)生深刻體會(huì)《詩(shī)經(jīng)》的語言魅力,又為學(xué)生列舉了其他《詩(shī)經(jīng)》中膾炙人口的名句,其中不符合要求的一項(xiàng)是()。
學(xué)習(xí)完《扁鵲見蔡桓公》后,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)古代漢語中的通假現(xiàn)象,以下不符合要求的一項(xiàng)是()。
學(xué)習(xí)完《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一課后,為了提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),教師為學(xué)生布置了以下作業(yè):閱讀名著《水滸傳》,并總結(jié)作品中人物的綽號(hào)。學(xué)生給出的作業(yè)不滿足要求的一項(xiàng)是()。
在講授完《曹劌論戰(zhàn)》后,教師為了讓學(xué)生深刻體會(huì)當(dāng)時(shí)的文化特色,特設(shè)置了"先秦史傳散文"專題,并向?qū)W生推薦閱讀篇目,下列適合的是()。
在學(xué)習(xí)完《岳陽(yáng)樓記》一課后,教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)和文中"此則岳陽(yáng)樓之大觀也"一句句式相同的句子,以下學(xué)生給出的答案不符合要求的一項(xiàng)是()。
在學(xué)習(xí)完《伶官傳序》一課后,教師為學(xué)生布置了總結(jié)被動(dòng)句式的用法的作業(yè),以下學(xué)生的作業(yè)不滿足要求的一項(xiàng)是()。
在學(xué)習(xí)完七年級(jí)課文《狼》后,教師為學(xué)生布置了歸納整理文言文中名詞活用為動(dòng)詞的現(xiàn)象的作業(yè),以下不符合要求的一項(xiàng)是()。
在學(xué)習(xí)完《出師表》后,教師為了讓學(xué)生理解"咨臣以當(dāng)世之事"這種句式,又為學(xué)生舉了以下例子,其中符合要求的一項(xiàng)是()。
在學(xué)習(xí)巴金的文章《日.月》時(shí),教師在介紹作者時(shí)提到了他的"三部曲",為了拓展學(xué)生的知識(shí)積累.教師為學(xué)生補(bǔ)充了中外文學(xué)史上不同作家的"三部曲",其中教師說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。