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B.《己亥雜詩》
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A.陸游《游山西村》
B.文天祥《過零丁洋》
C.李白《春夜洛城聞笛》
D.李賀《雁門太守行》
A.記敘
B.議論
C.抒情
D.說明
A.中間力拉崩倒之聲。(《口技》)
B.則美丑有間矣。(《淮南子.俶真》)
C.下瞰峭壑陰森,楓松相間,五色紛披,燦若圖繡。(《游黃山日記》)
D.肉食者謀之,又何間焉。(《曹劌論戰(zhàn)》)
最新試題
根據(jù)上述材料以及《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的相關(guān)要求,確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo),并說明確定的依據(jù)。
學(xué)習(xí)完古文《桃花源記》后教師布置作業(yè),讓學(xué)生對(duì)《桃花源記》一文進(jìn)行總結(jié),下列同學(xué)的分析有誤的一項(xiàng)是()。
《關(guān)雎》和《蒹葭》是《詩經(jīng)》中關(guān)于愛情的兩首詩歌,教學(xué)時(shí)教師推薦了另外幾首《詩經(jīng)》中以愛情為主題的作品,建議學(xué)生比較閱讀,下列作品不適合推薦的是()。
在教學(xué)《安塞腰鼓》時(shí),課堂一開始,便是一陣激越的鼓聲,伴著鼓聲,老師給同學(xué)們介紹了安塞腰鼓的背景知識(shí),然后在激越豪邁的陣陣鼓聲中,老師帶著學(xué)生齊聲朗讀課文,對(duì)這一教學(xué)設(shè)計(jì),下列評(píng)價(jià)不正確的是()。
學(xué)習(xí)《蘇州園林》時(shí),教師設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)目標(biāo):領(lǐng)略蘇州園林的圖畫美;理解課文從幾個(gè)方面說明事物的特點(diǎn),總說和分說;體會(huì)語言的準(zhǔn)確性;引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的方式,激發(fā)自主意識(shí)和探究精神。結(jié)合新課標(biāo)要求,以下對(duì)該教師的教學(xué)預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)不正確的是()。
下面是一位初中語文教師有關(guān)《秋天的懷念》一課的教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選),閱讀并回答問題。師:(板書)懷念、秋天(生讀這兩個(gè)詞語),中間加一個(gè)字“的”。(生讀出這個(gè)詞組)“懷念的秋天”——你的眼前會(huì)是怎樣的情景?生:懷念秋天里發(fā)生的一件事,一件刻骨銘心的事。師:帶著你的想象讀課題。(生讀)生:“懷念的秋天”,我踏著秋天的落葉,陶醉在小路上……師:帶著你的理解讀出你的韻味。生:我眼前出現(xiàn)的畫面是:一個(gè)人在懷念秋天的美景,那片片飄落的黃葉,那從北向南的雁陣…師:好,帶著你的體會(huì)讀吧。師:把這兩個(gè)詞語調(diào)一下,再讀。生:秋天的懷念。師:有什么變化?生:詞語位置變了,我覺得是秋天的某個(gè)事件或某個(gè)人物變成了深深的懷念。生:我明白了,這秋天的景啊,人啊,事啊,沉淀成了一種情感,這就是懷念。師:讀出你的理解,這題的味兒就出來了!以下有關(guān)這段教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選)評(píng)價(jià)不正確的一項(xiàng)是()。
關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)下的作文教學(xué),教師的認(rèn)識(shí)不正確的一項(xiàng)是()。
閱讀以下教學(xué)片段,回答問題。在講完《三峽》后,老師設(shè)計(jì)了兩道有創(chuàng)意的語文作業(yè)。師:長江三峽,美不勝收。酈道元筆下的三峽,雄奇險(xiǎn)拔,清幽秀麗,令人不禁也想來一場三峽之旅。作業(yè)一:現(xiàn)在請(qǐng)你擔(dān)任某旅游局的宣傳員,根據(jù)酈道元《三峽》的描寫,查閱相關(guān)的資料,利用你的繪畫、書法技能,發(fā)揮想象,選擇任意一個(gè)主題,策劃一份關(guān)于三峽景點(diǎn)的宣傳廣告。作業(yè)二:現(xiàn)在請(qǐng)你擔(dān)任某一旅游局的導(dǎo)游。為到三峽來游玩的游客講解有關(guān)三峽的文化和旅游資源。要求:時(shí)長三分鐘,解說詞要真實(shí)、生動(dòng)、形象。從教學(xué)作業(yè)意義的方面進(jìn)行解讀,下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。
請(qǐng)從第②③段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字,從第⑤段中找出一個(gè)病句,并改正。
初中文言文中經(jīng)常出現(xiàn)一詞多義的現(xiàn)象,為此教師布置了一項(xiàng)作業(yè),讓大家歸納總結(jié)“窮”的意義,下列作業(yè)中有錯(cuò)誤的是()。