A.“汗牛充棟”極言多。例如：古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。
B.“淋漓盡致”形容文章或說話表達(dá)得非常充分、透徹。例如：“崇尚科學(xué)文明，反對迷信愚昧”圖片展，將偽科學(xué)暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。
C.“洗心革面”比喻徹底悔改，指人改過自新。例如：本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。
D.“左右逢源”有兩種意思，比喻做事得心應(yīng)手，順利無阻，屬褒義詞；比喻處事圓滑，屬貶義。例如：談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個(gè)孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場的專家也驚嘆不已。這里即使用了它的褒義用法。
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A.反問 夸張 比喻 借代
B.設(shè)問 比喻 夸張 比喻
C.反問 比喻 擬人 借代
D.設(shè)問 夸張 比喻 象征
A.洶涌
B.躊躇
C.彷徨
D.窈窕
A.這一天，我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔。（劉白羽《長江三峽》）
B.這方場中的建筑，節(jié)奏其實(shí)是和諧不過的。（朱自清《威尼斯商人》）
C.在微微搖擺的紅綠燈球底下，顫著釅釅的歌喉，運(yùn)河邊上一片朦朧的夜也似乎透出玫瑰紅的樣子。（朱自清《威尼斯商人》）
D.山舞銀蛇，原馳臘象，欲與天公試比高。（毛澤東《沁園春.雪》）
A.看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好象日本看護(hù)婦。
B.山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。
C.淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的。
D.從遠(yuǎn)方飄來，一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧。
A.《寄小讀者》抒發(fā)了對祖國和故鄉(xiāng)的熱愛和思念
B.《駱駝祥子》講述了一個(gè)舊北京人力車夫買車三起三落的辛酸故事
C.《名人傳》敘述的是貝多芬、米開朗基羅和羅曼.羅蘭苦難而坎坷的一生
D.《水滸傳》是中國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說
最新試題
教學(xué)馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》時(shí)，教師準(zhǔn)備聯(lián)系其他同時(shí)期作家的代表作，講授元代文學(xué)在中國文學(xué)史中的突出地位，下列不合適的是（）。
選擇其中一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)—個(gè)教學(xué)方案，簡要說明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。
回答上述材料中的課后練習(xí)題。（字?jǐn)?shù)不少于200字）
文學(xué)閱讀課上，老師為了考查學(xué)生的閱讀識(shí)記能力，向?qū)W生出示了這么一段話：幾何形的臉，四面體的鼻子，馬蹄形的嘴，參差不齊的牙齒，獨(dú)眼，耳聾，駝背……似乎上帝將所有的不幸都降臨在了他的身上。最后要求學(xué)生完成填空題：這段描寫是作家（）在作品（）中對人物（）進(jìn)行的生動(dòng)形象的外貌描寫。以下哪位學(xué)生的回答是完全正確的（）。
請你對這篇習(xí)作進(jìn)行評析。
《關(guān)雎》和《蒹葭》是《詩經(jīng)》中關(guān)于愛情的兩首詩歌，教學(xué)時(shí)教師推薦了另外幾首《詩經(jīng)》中以愛情為主題的作品，建議學(xué)生比較閱讀，下列作品不適合推薦的是（）。
在講授《桃花源記》一文時(shí)，教師指出“記”是古代一種散文體裁，可敘事、寫景、狀物，抒發(fā)情懷抱負(fù)，闡述某些觀點(diǎn)。他為大家介紹了幾篇關(guān)于這種文體的文章供學(xué)生們在課下閱讀，下列搭配不正確的一項(xiàng)是（）。
請從第②③段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，從第⑤段中找出一個(gè)病句，并改正。
根據(jù)上述材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)并說明確定的依據(jù)。
導(dǎo)讀《水滸傳》后，教師讓學(xué)生選擇書中的一個(gè)情節(jié)，分組進(jìn)行表演，下列不屬于《水滸傳》中情節(jié)的是（）。