單項(xiàng)選擇題導(dǎo)讀學(xué)習(xí)法國的人文主義作家后,教師給學(xué)生推薦其他同屬人文主義的作家,下列不適合推薦的是()。

A.龍沙
B.拉伯雷
C.高乃依
D.蒙田


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1.單項(xiàng)選擇題導(dǎo)讀莎士比亞《哈姆雷特》后,教師給學(xué)生推薦其他悲劇作品,下列作品不適合推薦的是()。

A.《奧賽羅》
B.《李爾王》
C.《麥克白》
D.《皆大歡喜》

3.單項(xiàng)選擇題導(dǎo)讀莎士比亞《威尼斯商人》后,教師給學(xué)生推薦莎士比亞的其他喜劇作品,下列作品不適合推薦的是()。

A.《第十二夜》
B.《仲夏夜之夢》
C.《羅密歐與朱麗葉》
D.《馴悍記》

5.單項(xiàng)選擇題在學(xué)習(xí)完《白雪歌送武判官歸京》后,教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”這一修辭手法,并為學(xué)生列舉了以下運(yùn)用了相同修辭的句子,其中不符合要求的一項(xiàng)是()。

A.日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南?
B.-水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來。
C.碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。
D.遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。

最新試題

教師為了考查學(xué)生對(duì)文言文的背誦程度,經(jīng)常會(huì)出一些關(guān)于名言出處的問答題,“知而不爭,不可謂忠。爭而不得,不可謂強(qiáng)”出自哪部古代經(jīng)典名作()。

題型:單項(xiàng)選擇題

某教師在教授《荷塘月色》一文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析了課文寫景的特點(diǎn),同時(shí)又列舉了幾篇寫景散文,下面選項(xiàng)中符合要求的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

閱讀以下教學(xué)片段,回答問題。在講完《三峽》后,老師設(shè)計(jì)了兩道有創(chuàng)意的語文作業(yè)。師:長江三峽,美不勝收。酈道元筆下的三峽,雄奇險(xiǎn)拔,清幽秀麗,令人不禁也想來一場三峽之旅。作業(yè)一:現(xiàn)在請(qǐng)你擔(dān)任某旅游局的宣傳員,根據(jù)酈道元《三峽》的描寫,查閱相關(guān)的資料,利用你的繪畫、書法技能,發(fā)揮想象,選擇任意一個(gè)主題,策劃一份關(guān)于三峽景點(diǎn)的宣傳廣告。作業(yè)二:現(xiàn)在請(qǐng)你擔(dān)任某一旅游局的導(dǎo)游。為到三峽來游玩的游客講解有關(guān)三峽的文化和旅游資源。要求:時(shí)長三分鐘,解說詞要真實(shí)、生動(dòng)、形象。從教學(xué)作業(yè)意義的方面進(jìn)行解讀,下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

該教師在語文課堂上體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的哪些要求?請(qǐng)簡要分析。

題型:問答題

閱讀一堂作文課教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選),按要求答題。(畫線語句的序號(hào)與選項(xiàng)的序號(hào)是對(duì)應(yīng)的)師:[A]上次作文為大家布置的是寫一篇事物說明文,我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)說明文的邏輯順序、說明方法和說明語言掌握得還算可以。有一個(gè)說明方法叫做打比方,它和修辭學(xué)上的比喻類似,如何在文章中恰如其分地運(yùn)用出來,那一定基于我們對(duì)其深刻理解,弄清二者區(qū)別的基礎(chǔ)上。今天我們就來弄清二者的區(qū)別,學(xué)會(huì)使用打比方和比喻,讓它們?yōu)槲覀兊奈恼洛\上添花。師:[B](幻燈片展示打比方和比喻的區(qū)別)說明文中的打比方是一種說明方法:因所要說明的事物和選取的打比方的事物之間存在共性,故此用來做比。它的目的是為說明服務(wù),為了生動(dòng)、形象地說明事物的某種特征,它只適用于說明文文體。而修辭學(xué)上的比喻適用于記敘文、議論文、小說、散文等多種文體,它的目的多是為了增強(qiáng)文章的生動(dòng)性、形象性,為增強(qiáng)文采服務(wù)。它分為明喻、暗喻和借喻三種類型。師:[C]大家應(yīng)該能大致清楚二者之間的關(guān)系了。再給大家舉個(gè)例子來詳細(xì)解釋一下,翻開《看云識(shí)天氣》看第一段內(nèi)容:……它們有的像羽毛……有的像魚鱗……有的像羊群……(老師通過舉例對(duì)照課件的內(nèi)容詳細(xì)解釋了起來。學(xué)生們不時(shí)地在記筆記)師:[D]同學(xué)們不要只顧記知識(shí)點(diǎn),要理解消化。記好后大家開始自己檢查作文,看你們的文章中有沒有使用打比方或者比喻,使用是否正確。沒有使用的同學(xué),看能不能將打比方這種說明方法加入到作文中。對(duì)畫線部分的分析,不準(zhǔn)確的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

選擇其中一個(gè)教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)—個(gè)教學(xué)方案,簡要說明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。

題型:問答題

《關(guān)雎》和《蒹葭》是《詩經(jīng)》中關(guān)于愛情的兩首詩歌,教學(xué)時(shí)教師推薦了另外幾首《詩經(jīng)》中以愛情為主題的作品,建議學(xué)生比較閱讀,下列作品不適合推薦的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

根據(jù)上述材料以及《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的相關(guān)要求,確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo),并說明確定的依據(jù)。

題型:問答題

初中文言文中經(jīng)常出現(xiàn)一詞多義的現(xiàn)象,為此教師布置了一項(xiàng)作業(yè),讓大家歸納總結(jié)“窮”的意義,下列作業(yè)中有錯(cuò)誤的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

教學(xué)《木蘭詩》時(shí),教師提到“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸”出現(xiàn)了互文現(xiàn)象,為加深同學(xué)們對(duì)這一文言現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),舉出幾個(gè)例子,以下哪一項(xiàng)不適合作為互文的例子()。

題型:單項(xiàng)選擇題