學(xué)生在學(xué)習(xí)了《中國(guó)石拱橋》《橋之美》等文章后，對(duì)各式各樣的橋的姿態(tài)、歷史、文化內(nèi)涵等方面有了很大的興趣，教師抓住這個(gè)契機(jī)，設(shè)置了一堂有關(guān)橋的綜合性學(xué)習(xí)課程。下列教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，不適合本課的是（）。

口語(yǔ)交際的基本能力不包括（）。

閱讀下列作文題目，按照要求答題。題目一我們的生活中充滿了選擇，送孩子上什么樣的學(xué)校？晚上看什么電視節(jié)目？去什么餐館用餐？這些問題常常讓我們琢磨不定，不知所措，更不用說(shuō)那些剛到這里的新移民和留學(xué)生了。請(qǐng)從上述事例或生活中任選一個(gè)感興趣的問題，寫一篇600字左右的作文，向不熟悉本土文化的外來(lái)人解釋該如何選擇。題目二郭沫若曾評(píng)價(jià)張衡是一個(gè)全面發(fā)展的人，課外搜集資料，以"我看張衡"為題目寫一篇600字左右的作文。下列選項(xiàng)說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）。

以下作文題目的設(shè)計(jì)，沒有做到提升學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的一項(xiàng)是（）。

某學(xué)校一初中教師在期末復(fù)習(xí)階段向?qū)W生強(qiáng)調(diào)書面表達(dá)注意事項(xiàng)時(shí)說(shuō)："語(yǔ)言是一門藝術(shù)，作文習(xí)作中使用的語(yǔ)言要做到準(zhǔn)確、規(guī)范。不同體裁的作文所使用的語(yǔ)言也要有所講究，例如說(shuō)明文，語(yǔ)言要準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)；寫詩(shī)歌，語(yǔ)言要凝練、簡(jiǎn)潔，要學(xué)會(huì)煉字；寫散文，可使用抒情性語(yǔ)言；寫議論文，要注意使用議論性語(yǔ)言，忌口語(yǔ)；學(xué)書信體文章，若為了寬慰對(duì)方或表達(dá)思念等目的，則要使用親切的生活用語(yǔ)……"該教師還強(qiáng)調(diào)學(xué)生平時(shí)要多識(shí)記成語(yǔ)、名言警句，多練習(xí)運(yùn)用修辭手法進(jìn)行仿寫。請(qǐng)問該校教師如上的寫作教學(xué)是注重對(duì)學(xué)生哪方面寫作能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練？（）

以上教學(xué)實(shí)錄片斷是一位初中語(yǔ)文教師設(shè)計(jì)的《藥》一課的朗讀教學(xué)環(huán)節(jié)，閱讀并結(jié)合相關(guān)理論進(jìn)行評(píng)析。

某教師設(shè)計(jì)一堂作文課，他想讓學(xué)生依據(jù)給定材料練習(xí)作文寫作，下列做法沒達(dá)到其目的的一項(xiàng)是（）。

以下是某教師設(shè)計(jì)的作文題目，其中沒有做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象作文訓(xùn)練的是（）。

閱讀下面一段《<論語(yǔ)）十則》的教學(xué)實(shí)錄，回答下面的題。師：大家讀后一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一則都有一個(gè)"子日"。誰(shuí)知道"子日"是什么意思？生（齊）："孔子說(shuō)"。師：為什么會(huì)有這么多的"子日"呢？生：因?yàn)椤墩撜Z(yǔ)》是一部記錄孔子和他弟子言行的書。用"子"是表示對(duì)老師的尊敬。師：《論語(yǔ)》在我國(guó)歷史上影響很大，是封建時(shí)代人人必讀的書。請(qǐng)大家拿出我們預(yù)習(xí)時(shí)所做的"作家作品讀書卡"，全班交流，資源共享。生：相傳宋朝名相趙普死后，人們?cè)谒詹氐臅锇l(fā)現(xiàn)只有半部《論語(yǔ)》，故世有"半部《論語(yǔ)》治天下"之說(shuō)?？鬃邮侨寮覍W(xué)派創(chuàng)始人。作為我國(guó)古代著名的思想家和教育家，他在我國(guó)乃至世界都是一位深有影響的人物。聯(lián)合國(guó)教科文組織因其在人類文明史上的不朽貢獻(xiàn)，把他列為世界十大文化名人之一。生：…通過這段教學(xué)實(shí)錄我們可以看出教師采用的是哪種閱讀教學(xué)方法？（）

以下是一堂口語(yǔ)交際課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，閱讀并回答問題。（1）通過本次活動(dòng)使學(xué)生辨清上網(wǎng)的利與弊，并懂得合理利用網(wǎng)絡(luò)資源能幫助學(xué)習(xí)更多更新的知識(shí)；（2）訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)素質(zhì)；（3）促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)的加強(qiáng)，增強(qiáng)學(xué)生間的凝聚力。以下對(duì)這一教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。