A.活動(dòng)目標(biāo)體現(xiàn)了知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo),符合教學(xué)要求
B.對(duì)學(xué)生提出的要求過多,不利于目標(biāo)的達(dá)成
C.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)淹沒了教學(xué)重點(diǎn)
D.活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)脫離學(xué)生與教材實(shí)際
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A.材料作文訓(xùn)練
B.想象作文訓(xùn)練
C.命題式作文訓(xùn)練
D.話題式作文訓(xùn)練
A.給學(xué)生一段文字材料,讓學(xué)生在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作
B.給學(xué)生一則有寓意的漫畫,讓學(xué)生在分析寓意基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作
C.給學(xué)生一個(gè)話題,讓學(xué)生圍繞此話題進(jìn)行寫作
D.給學(xué)生一組數(shù)據(jù)圖表,讓學(xué)生在分析數(shù)據(jù)背后表明的觀點(diǎn)之后進(jìn)行寫作
A.為貫徹學(xué)校節(jié)約用水、用電,寫一篇面向全校學(xué)生的倡議書
B.以《植物為人類防輻射立汗馬功勞》為題進(jìn)行習(xí)作
C.試為舊式錄音機(jī)寫一使用說明書
D.寫致家長的一封信,內(nèi)容體現(xiàn)問候與思念
最新試題
以下是某教師設(shè)計(jì)的作文題目,其中沒有做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象作文訓(xùn)練的是()。
某學(xué)校一初中教師在期末復(fù)習(xí)階段向?qū)W生強(qiáng)調(diào)書面表達(dá)注意事項(xiàng)時(shí)說:"語言是一門藝術(shù),作文習(xí)作中使用的語言要做到準(zhǔn)確、規(guī)范。不同體裁的作文所使用的語言也要有所講究,例如說明文,語言要準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn);寫詩歌,語言要凝練、簡潔,要學(xué)會(huì)煉字;寫散文,可使用抒情性語言;寫議論文,要注意使用議論性語言,忌口語;學(xué)書信體文章,若為了寬慰對(duì)方或表達(dá)思念等目的,則要使用親切的生活用語……"該教師還強(qiáng)調(diào)學(xué)生平時(shí)要多識(shí)記成語、名言警句,多練習(xí)運(yùn)用修辭手法進(jìn)行仿寫。請(qǐng)問該校教師如上的寫作教學(xué)是注重對(duì)學(xué)生哪方面寫作能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練?()
教師要求學(xué)生觀察大自然、觀察社會(huì),并且積極參加小組、校園、社區(qū)等活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)和組織、探索和研究的一系列活動(dòng)過程中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)和感受生活,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)了語文綜合性學(xué)習(xí)的哪類特點(diǎn)?()
口語交際的基本能力不包括()。
教師在講授完八年級(jí)下冊(cè)第六單元的寫作.口語交際.綜合性學(xué)習(xí)課后,根據(jù)學(xué)到的"對(duì)聯(lián)知識(shí)",老師給學(xué)生出了以下幾道試題:(1)從以下三個(gè)對(duì)聯(lián)中選擇一個(gè)送給一個(gè)即將過生日的朋友。甲:三陽始布,四序初開。福慶初新,壽祿延長。乙:回回故往,逐吉新來。年年多慶,月月無災(zāi)。丙:交以道接以禮,近者悅遠(yuǎn)者來。(2)試著給春節(jié)寫一副簡單的春聯(lián)。(3)試著從日常生活中搜集表達(dá)新婚、生日、春節(jié)、中秋等祝福的對(duì)聯(lián)。以下說法不正確的一項(xiàng)是()。
以下作文訓(xùn)練方式中最有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造思維能力的一項(xiàng)是()。
學(xué)生在學(xué)習(xí)了《中國石拱橋》《橋之美》等文章后,對(duì)各式各樣的橋的姿態(tài)、歷史、文化內(nèi)涵等方面有了很大的興趣,教師抓住這個(gè)契機(jī),設(shè)置了一堂有關(guān)橋的綜合性學(xué)習(xí)課程。下列教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中,不適合本課的是()。
請(qǐng)以人教版八年級(jí)下冊(cè)第二單元"尋覓春天的足跡"為主題,設(shè)計(jì)一則教學(xué)設(shè)計(jì)。
某教師在講授《安塞腰鼓》一文時(shí),把教學(xué)設(shè)計(jì)分為五個(gè)環(huán)節(jié):"朗讀,體味語言之情感";"探究,品味構(gòu)思之精當(dāng)";"感悟,領(lǐng)略行文之美妙";"體驗(yàn),享受意蘊(yùn)之深遠(yuǎn)";"創(chuàng)造,展示想象之瑰麗"。用多媒體導(dǎo)入新課,讓學(xué)生從整體上感受安塞腰鼓的宏大場(chǎng)面,并用自己的語言表達(dá)感受。然后從體味語言、品味構(gòu)思、領(lǐng)略行文、享受意蘊(yùn)、展示想象五個(gè)方面整體感知全文。在"體味語言之情感"一節(jié),根據(jù)文章內(nèi)容,采用"男領(lǐng)""女領(lǐng)""男合""女合""眾合"多種方式將多種朗讀貫穿全課。對(duì)以上教學(xué)朗讀設(shè)計(jì)的分析不正確的一項(xiàng)是()。
閱讀下列作文題目,按照要求答題。題目一我們的生活中充滿了選擇,送孩子上什么樣的學(xué)校?晚上看什么電視節(jié)目?去什么餐館用餐?這些問題常常讓我們琢磨不定,不知所措,更不用說那些剛到這里的新移民和留學(xué)生了。請(qǐng)從上述事例或生活中任選一個(gè)感興趣的問題,寫一篇600字左右的作文,向不熟悉本土文化的外來人解釋該如何選擇。題目二郭沫若曾評(píng)價(jià)張衡是一個(gè)全面發(fā)展的人,課外搜集資料,以"我看張衡"為題目寫一篇600字左右的作文。下列選項(xiàng)說法正確的一項(xiàng)是()。