問答題請以人教版八年級下冊第二單元"尋覓春天的足跡"為主題,設計一則教學設計。

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2.單項選擇題口語交際的基本能力不包括()。

A.傾聽能力
B.膜仿能力
C.表達能力
D.應對能力

3.單項選擇題口語交際課上,老師給學生們出示了以下句子,請選出語言表達最得體的一項()。

A.鄭詠向別人介紹說:"王老師知識淵博,上起課來旁征博引,生動易懂,精彩極了。"
B.營業(yè)員:"你太胖了,這件衣服不適合你。"
C.李明不小心踩了方華一腳,李明馬上表歉意。方華說:"沒關系,這次就算了,你下次注意。"
D.小明說:"老師,我的作業(yè)本你怎么還不發(fā)給我?"

4.單項選擇題以下教師對口語交際教學設計的認識,不合理的一項是()。

A.應定位于現(xiàn)實生活中實用的基本技能和策略
B.不同類型的口語交際所使用的活動方式差異性不大
C.活動的設計應體現(xiàn)反復性、層次性和連貫性
D."組織中的口語交際"適合通過虛擬一種交際的語境.引導學生體驗并運用新的技能

最新試題

閱讀下列作文題目,按照要求答題。題目一我們的生活中充滿了選擇,送孩子上什么樣的學校?晚上看什么電視節(jié)目?去什么餐館用餐?這些問題常常讓我們琢磨不定,不知所措,更不用說那些剛到這里的新移民和留學生了。請從上述事例或生活中任選一個感興趣的問題,寫一篇600字左右的作文,向不熟悉本土文化的外來人解釋該如何選擇。題目二郭沫若曾評價張衡是一個全面發(fā)展的人,課外搜集資料,以"我看張衡"為題目寫一篇600字左右的作文。下列選項說法正確的一項是()。

題型:單項選擇題

以下作文訓練方式中最有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造思維能力的一項是()。

題型:單項選擇題

初二(三)班詩歌朗誦大獎賽正在進行,霍小方同學登臺配樂朗誦《海燕》。只見他神情飽滿,抑揚頓挫,贏得了全班最熱烈的掌聲,并獲礙由語文老師和四名同學組成的評委團所給出的最高獎--"本月最佳朗誦家"稱號。這樣的口語交際教學方法屬于()。

題型:單項選擇題

以上案例片段是某初中語文教師為《走上辯臺--上網(wǎng)利弊談》一課所做的課前活動準備,請指出其存在的問題,并提出修改建議。

題型:問答題

下面是一位教師有關初中七年級上冊第三單元課文《秋天》的教學過程,請仔細閱讀并按要求作答。(一)引秋導入新課,激發(fā)興趣(由秋天的景色或秋天的詩引入)。(二)誦秋(1)請一個學生朗讀全詩,其他同學聽字音是否準確:(2)生評;(3)師讀生聽(聽節(jié)奏、聽感情)(出示多媒體配樂畫面);(4)生評,師隨機點撥;(5)全班飽含感情地齊讀;(6)向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩句:(7)向全班同學朗讀自己所知道的描寫秋景的詩文。(三)品秋(1)以4人為一組,探究全詩。可以研究老師揭示的問題,也可互問互答(出示問題);(2)匯報探究結果;(3)仔細聆聽詩人的深情絮語,看看在自己的頭腦中形成了哪些畫面(由學生朗讀);(4)請同學們說出自己頭腦中浮現(xiàn)的畫面。(四)寫秋(1)請同學們根據(jù)自己對秋天的認識,也以"秋天"為題寫一首詩,或者畫一幅畫(出示音樂);(2)請同學們讀出自己的詩或展示自己的畫:(3)請同學們伴著音樂一起歌唱秋天(出示配樂畫面、生齊背誦)。以下是對這篇教案設計的評析,其中有誤的一項是()。

題型:單項選擇題

某教師在講授《安塞腰鼓》一文時,把教學設計分為五個環(huán)節(jié):"朗讀,體味語言之情感";"探究,品味構思之精當";"感悟,領略行文之美妙";"體驗,享受意蘊之深遠";"創(chuàng)造,展示想象之瑰麗"。用多媒體導入新課,讓學生從整體上感受安塞腰鼓的宏大場面,并用自己的語言表達感受。然后從體味語言、品味構思、領略行文、享受意蘊、展示想象五個方面整體感知全文。在"體味語言之情感"一節(jié),根據(jù)文章內容,采用"男領""女領""男合""女合""眾合"多種方式將多種朗讀貫穿全課。對以上教學朗讀設計的分析不正確的一項是()。

題型:單項選擇題

根據(jù)上述材料,對本文的閱讀教學進行設計。

題型:問答題

學生在學習了《中國石拱橋》《橋之美》等文章后,對各式各樣的橋的姿態(tài)、歷史、文化內涵等方面有了很大的興趣,教師抓住這個契機,設置了一堂有關橋的綜合性學習課程。下列教學目標的設計中,不適合本課的是()。

題型:單項選擇題

一次語文課上,張老師發(fā)給學生幾篇恰當使用表達技巧的優(yōu)秀語段的打印材料,讓同學們挑選自己最喜歡的語段并且點評所選習作的寫作妙處何在。她意在引導學生強化對記敘、議論、抒情、說明、描寫等表達方式的熟記與使用。事后張老師留了一個一周之內完成的作文任務,她要求同學們以自己熟悉的任意話題入手寫三篇小作文,一篇記敘文,一篇說明文,一篇議論文。她要求學生每類文體的作文均要使用相應的表達方式,建議三篇作文中記敘文體的作文使用多種表達方式。請問該教師的做法是注重對學生哪方面能力的培養(yǎng)與訓練?()

題型:單項選擇題

教師在講授完八年級下冊第六單元的寫作.口語交際.綜合性學習課后,根據(jù)學到的"對聯(lián)知識",老師給學生出了以下幾道試題:(1)從以下三個對聯(lián)中選擇一個送給一個即將過生日的朋友。甲:三陽始布,四序初開。福慶初新,壽祿延長。乙:回回故往,逐吉新來。年年多慶,月月無災。丙:交以道接以禮,近者悅遠者來。(2)試著給春節(jié)寫一副簡單的春聯(lián)。(3)試著從日常生活中搜集表達新婚、生日、春節(jié)、中秋等祝福的對聯(lián)。以下說法不正確的一項是()。

題型:單項選擇題