A.使用評分規(guī)則分析一篇自己的作文
B.限時記憶評分規(guī)則的具體內(nèi)容
C.向低年級的學生講解評分規(guī)則
D.以小組為單位做海報,闡釋某條規(guī)則
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A.這位學生的點評中肯,展示了自己具有一定的理解、評析能力
B.教師對學生的評價很簡短,這是一種很好的點評風格
C.教師和學生間的互動稍顯呆板,缺乏有效溝通,缺少感情
D.由于教師課堂把控能力不強,沒有充分調(diào)動學生學習積極性
A.張老師運用"借分"的方法,能與學生溝通、協(xié)商,讓學生看到自身的不足,體現(xiàn)教師關(guān)心學生
B.張老師對學生成績的這種評價,淡化了評價的甄別功能,突出反映了學生的縱向發(fā)展
C.張老師的做法,特別是對于學習有困難的學生而言,更能讓他們看到自己的進步,感受成功的喜悅,從而激發(fā)出新的學習動力
D.張老師是針對一個學生采取的做法,李老師將此做法在全班推行,她比張老師更創(chuàng)新,定會收到更顯著的教學效果
最新試題
1.請找出第②段中的兩個錯別字和第③段中的一處病句,并分別改正。2.評價此篇議論文,并簡要指出議論文寫作需注意的原則。
1.從第③④段中找出兩個錯別字,在第④段中找出一個病句,并分別改正。2.指出該習作的優(yōu)點,并結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。
該教師在教學過程中是如何引導學生背誦的?
1.請找出第③段中的兩個錯別字和一處病句,并分別修改。2.請指出該作文的兩個優(yōu)點,并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
1.請找出第④段中的兩個錯別字和第③段中的一處病句,并分別改正。2.請選擇一個角度評析該習作。
你更喜歡哪一個設計,為什么?
1.請找出第③段中的兩個錯別字和一處病句,并分別修改。2.請指出該作文的優(yōu)點,并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
請結(jié)合案例評析本段教學是如何快速引導學生對文章內(nèi)容進行分析的。
請分析兩位教師導入的特點,指出你更喜歡哪個導入并說明理由。
李密《陳情表》原文及相關(guān)材料。陳情表臣密言:臣以險釁,夙遭閔兇。生孩六月,慈父見背;行年四歲,舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱,躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病,九歲不行,零丁孤苦,至于成立。既無伯叔,終鮮兄弟,門衰祚薄,晚有兒息。外無期功強近之親,內(nèi)無應門五尺之僮,煢煢孑立,形影相吊。而劉夙嬰疾病,常在床蓐,臣侍湯藥,未曾廢離。逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主,辭不赴命。詔書特下,拜臣郎中,尋蒙國恩,除臣洗馬。猥以微賤,當侍東宮,非臣隕首所能上報。臣具以表聞,辭不就職。詔書切峻,責臣逋慢??たh逼迫,催臣上道;州司臨門,急于星火。臣欲奉詔奔馳,則劉病日篤;欲茍順私情,則告訴不許:臣之進退,實為狼狽。伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,猶蒙矜育,況臣孤苦,特為尤甚。且臣少仕偽朝,歷職郎署,本圖宦達,不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘,至微至陋。過蒙拔擢,寵命優(yōu)渥,豈敢盤桓,有所希冀!但以劉日薄西山,氣息奄奄,人命危淺,朝不慮夕。臣無祖母,無以至今日;祖母無臣,無以終余年。母孫二人,更相為命,是以區(qū)區(qū)不能廢遠。臣密今年四十有四,祖母劉今年九十有六,是臣盡節(jié)于陛下之日長,報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情,愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦,非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知,皇天后土實所共鑒。愿陛下矜憫愚誠,聽臣微志,庶劉僥幸,卒保余年。臣生當隕首,死當結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情,謹拜表以聞?!菊n文介紹】該課文選自某教材必修五第二單元第四課,同單元的課文還有《歸去來兮辭并序》《滕王閣序》《逍遙游》。【單元介紹】這個單元主要學習古代抒情散文。所選課文時代不同,文體不一,所抒發(fā)的感情也各有不同:有回歸田園的樂趣,有懷才不遇的悲情,有人世滄桑的感慨,有不懈追求的壯志,也有友情與親情的抒發(fā)。語言或典雅華麗,氣韻靈動;或沉郁頓挫,令人回腸蕩氣;或娓娓道來,質(zhì)樸自然,所有這些,都是古人真情實感的自然流露,至今讀來仍能感人肺腑。閱讀這些作品,要悉心體會,注意領(lǐng)略其中不同的文體風格和語言韻味。最好能夠熟讀成誦,這樣就能披文人情,把握作品所抒發(fā)的真摯情感?!緦W生情況】高二年級。班額50人?!窘虒W條件】教室配有多媒體設備,能夠演示PPT,播放視頻、音頻文件,能夠投影實物。1.根據(jù)上述材料,確定本篇課文的教學目標并說明依據(jù)。(15分)2.依據(jù)教學目標設計本篇課文的教學過程,簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容與教學方式。(30分)3.設計具體的教學活動,引導學生完成課后練習。(20分)請結(jié)合下述《古文觀止》對本文的評語,說說為什么會有"悲惻動人"的效果。歷敘情事,俱從天真寫出,無一字虛言駕飾,晉武覽表,嘉其誠款,賜奴婢二人,使郡縣供祖母奉膳。至性之言,自爾悲惻動人。