讀下列材料，完成下列各題。《寡人之于國(guó)也》原文梁惠王曰：“寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣。河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)。河?xùn)|兇亦然。察鄰國(guó)之政，無(wú)如寡人之用心者。鄰國(guó)之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子對(duì)曰：“王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如？”曰：“不可。直不百步耳，是亦走也。”曰：“王如知此，則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也。不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也。數(shù)罟不入洿池，魚(yú)鱉不可勝食也。斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。谷與魚(yú)鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也。養(yǎng)生喪死無(wú)憾，王道之始也。五畝之宅，樹(shù)之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時(shí)，數(shù)口之家可以無(wú)饑矣；謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)。人死，則曰：‘非我也，歲也。’是何異于刺人而殺之，曰：‘非我也，兵也。’王無(wú)罪歲，斯天下之民至焉。”課文介紹該課文為人教版高中語(yǔ)文必修（3）第三單元第八課，同單元的選文還有《勸學(xué)》《過(guò)秦論》《師說(shuō)》。單元導(dǎo)語(yǔ)這個(gè)單元學(xué)習(xí)古代議論性散文。這些散文中，有議論治國(guó)得失的，有總結(jié)軍事經(jīng)驗(yàn)的，有討論學(xué)習(xí)和人才培養(yǎng)的。聆聽(tīng)其中的濟(jì)世忠告，感受古人的襟抱與睿智，我們能更加深刻地體會(huì)到傳統(tǒng)文化思想的寶貴。閱讀這些充滿(mǎn)智慧的篇章，還可以借鑒古人議論的藝術(shù)，學(xué)會(huì)清晰有力地表達(dá)思想和見(jiàn)解。閱讀時(shí)要多琢磨文章立論的方法，注意其嚴(yán)密周詳?shù)恼撟C邏輯，以及由此而產(chǎn)生的說(shuō)服力量。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)有點(diǎn)質(zhì)疑問(wèn)難的精神，大膽提出問(wèn)題，探究問(wèn)題，從而提高思考能力和議論能力?！镀胀ǜ咧姓Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的相關(guān)規(guī)定學(xué)習(xí)中國(guó)古代優(yōu)秀作品，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的中華民族精神，為形成一定的經(jīng)濟(jì)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解古代文學(xué)的內(nèi)容價(jià)值，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義與歷史局限。閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容，了解并樹(shù)立常見(jiàn)文言文實(shí)詞、文言文虛詞、文言句式或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三，誦讀古代詩(shī)詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。課時(shí)安排兩課時(shí)學(xué)生情況高二年級(jí)第一學(xué)期，班額50人教學(xué)條件教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示PPT，播放視頻、音頻文件，能夠投影實(shí)物
問(wèn)題：1.根據(jù)上述材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)并說(shuō)明依據(jù)。2.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)本篇課文第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程，簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。3.請(qǐng)為本文設(shè)計(jì)兩道拓展題，并附上參考答案。

閱讀下面一則書(shū)信，完成后面的問(wèn)題。 案例： 鋼琴的記憶 親愛(ài)的正勇老弟： 你好！ ①聽(tīng)說(shuō)你心情郁悶，說(shuō)是姨父、姨媽為你報(bào)了二胡班，你學(xué)了幾天感覺(jué)好難，所以想退學(xué)。但費(fèi)用已交，是退不回來(lái)的，于是姨父、姨媽強(qiáng)逼你去學(xué)。我想，你還是不妨硬著頭皮去學(xué)吧，也許會(huì)有意外驚喜呢！我是一個(gè)過(guò)來(lái)人，我深有體會(huì)-- ②現(xiàn)在，每次親朋好友來(lái)我家聚會(huì)，媽媽、爸爸總會(huì)讓我到鋼琴前彈上一曲，營(yíng)造輕松愉悅的氣氛。我也總是欣然領(lǐng)命，親朋好友也常常叫好！然而，說(shuō)到我彈鋼琴，我曾經(jīng)歷過(guò)說(shuō)不出的向往和苦痛。 ③那一年的元旦，在幼兒園的年會(huì)上，我們的老師在會(huì)堂一角的鋼琴上演奏了一曲，鋼琴曲一會(huì)兒如行云流水，一會(huì)兒如彩虹初現(xiàn)，一會(huì)兒又如泣如訴……贏得了陣陣熱烈的掌聲。從那刻起，我就決定要學(xué)好鋼琴?；丶液?，我扯著媽媽幫我報(bào)了鋼琴班。 ④幼兒園就這么在歡快的琴聲和笑聲中渡過(guò)了。到了小學(xué)，為了我能在鋼琴上有所建樹(shù)，媽媽花了兩萬(wàn)元巨資幫我買(mǎi)了一臺(tái)鋼琴，還請(qǐng)了一個(gè)老師專(zhuān)門(mén)教授我。慢慢地，鋼琴占據(jù)了我的大部分休息時(shí)間，我心生苦惱，本來(lái)可以經(jīng)常和同學(xué)相聚.可就是因?yàn)檫@臺(tái)可惡的鋼琴無(wú)情地剝奪我們的相聚。 ⑤到了三四年時(shí)，我已經(jīng)失去了剛?cè)胄W(xué)時(shí)的那份清閑，大批的作業(yè)和鋼琴完全填滿(mǎn)了我的雙休。為了我鋼琴考級(jí)，父母親就讓我“長(zhǎng)年累月”地彈，彈，彈，彈得我頭暈?zāi)X漲。而我呢，為了奪回我的玩耍時(shí)間，幾乎每個(gè)月都會(huì)和父母發(fā)生爭(zhēng)吵。 ⑥雖說(shuō)我彈鋼琴抵觸情緒大，但在五年級(jí)時(shí)，我已考過(guò)了六級(jí)，這是我始料未及的，然而也是在情理之中，因?yàn)樵谶@段時(shí)間，無(wú)論冬夏，我每個(gè)星期六都去另一個(gè)城市，聽(tīng)XX學(xué)院的一位段老師的課。段老師是我遇到的最粗魯、最無(wú)理的老師。他總是繃著一副兇臉孔，兩腮的皺紋一根一根的，像一條條醬色的蚯蚓，一副黑中帶紫的眼鏡架總是搭在那雙緊鎖的眉頭下方。 ⑦他很暴躁，有回我彈錯(cuò)了音，他當(dāng)即就把我的手提起來(lái)，猛地向琴鍵砸去，砸得鋼琴發(fā)出像野豬拱地似的尖銳地吼叫了一聲。然而，我不知他有什么魔法，經(jīng)過(guò)他的教導(dǎo)，我彈鋼琴的水平卻蹭蹭蹭地往上漲。在六年級(jí)小學(xué)畢業(yè)后的暑假，我一路順風(fēng)地考過(guò)了十級(jí)，我高興地恨不得飛起來(lái)。 ⑧如今，我回過(guò)頭想想，如果沒(méi)有這當(dāng)中的“寒徹骨”“酷暑夜”，沒(méi)有媽媽的蠻橫，沒(méi)有段老師的兇樣……就決不可能有這般美麗的心情，就決不會(huì)給親朋好友帶來(lái)陣陣歡樂(lè)。 ⑨好了，信就寫(xiě)到里。希望你讀了我的信后，能早日走出苦惱，快樂(lè)無(wú)比！ 喜歡你的哥哥：歐陽(yáng)歡 2014年11月17日
問(wèn)題： 1.請(qǐng)從第④⑤段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，從第⑥⑦段中找出一個(gè)病句，并改正。 2請(qǐng)從內(nèi)容方面對(duì)該習(xí)作進(jìn)行評(píng)析。