問答題

閱讀下面文字回答問題。(一)教學內(nèi)容普通高中課程標準實驗教科書信息技術(選修5)《人工智能初步》第三章第一節(jié)。(二)教材分析這一節(jié)作為“專家系統(tǒng)”的引入篇,通過醫(yī)療診斷系統(tǒng)測試現(xiàn)場的情景,自然地引入了“專家系統(tǒng)”的概念。通過“動物識別系統(tǒng)”的演示,揭示了“專家系統(tǒng)”的基本組成和功能,給出了一個專家系統(tǒng)的輪廓,從而,引出了以后各節(jié)的教學內(nèi)容。同時通過交流和上網(wǎng)收集資料的實踐,了解不同的專家系統(tǒng)的特點和用途。(三)教學重難點教學重點:①知道專家系統(tǒng)的重要特征,理解“知識是專家系統(tǒng)的基礎,推理是專家系統(tǒng)的核心”,可以辨別出怎樣的系統(tǒng)才能稱為專家系統(tǒng)。②了解專家系統(tǒng)的基本組成,知道各組成部分的功能和作用。教學難點:什么樣的系統(tǒng)可以稱為專家系統(tǒng)。這是一個依據(jù)系統(tǒng)的功能、系統(tǒng)的原理和系統(tǒng)解決問題的方法等因素進行綜合分析才能確定的問題,因此具有相當大的難度。請針對以上材料回答下面問題。
(1)請為本節(jié)課設計合理的教學目標。
(2)選擇本節(jié)課的教學策略。
(3)簡要設計合理的教學過程。


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2.問答題

課題“學生網(wǎng)站作品自主協(xié)作探究展示課”本節(jié)課在建構主義教學思想的指導下,遵循在教師指導下的以“學生”為中心的學習模式,給學生真實的自主協(xié)作探究,以此帶動教學全過程,進而實現(xiàn)學生對知識的意義建構。教材:《中小學信息技術基礎》高中第一冊學生:高中一年級教學環(huán)境:電腦網(wǎng)絡教室.多媒體網(wǎng)絡教學平臺(一)教學目標1.知識目標①熟練使用FrontPage2000軟件,會制作簡單的Flash動畫。②掌握在網(wǎng)頁制作中版面設計與網(wǎng)站的整體規(guī)劃。2.能力目標3.情感目標①通過教學探索,激發(fā)學生探求未知、認識新知的愿望,提高學生的積極性和主動性。②通過學生創(chuàng)作網(wǎng)站的電腦作品介紹,培養(yǎng)學生熱愛環(huán)境、關注社會,培養(yǎng)學生遠大情懷。(二)活動概述首先同學們在以前幾堂課中,通過分組(兩三人為一組)自主協(xié)作探究已初步完成電腦作品,共完成13份網(wǎng)站作品、1份Flash動畫作品。本次課內(nèi)容為:第一,各小組成員用5分鐘互相討論,參考他人作品或者上網(wǎng),在自己初步作品基礎上設計出最佳作品。第二,用25分鐘由部分小組成員自愿主動上臺展示作品,同時回答老師與同學們的提問,互相討論、交流心得,進行評價與自我評價。激發(fā)學生制作網(wǎng)頁的興趣,同時激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望。第三,用5~8分鐘時間修改網(wǎng)頁、完善網(wǎng)站。第四,教師點評部分學生作品,進行總結。針對以上材料回答以下問題。
(1)請把三維目標中的能力目標補充完整。
(2)分析本節(jié)課的教學重難點。
(3)請設計本節(jié)課的教學過程。

最新試題

試對“文本的結構化和形象化”一課作教學設計。文本信息的結構化和形象化是文本信息加工的一個重要方面,目的是使文本信息的表達更加直觀、生動。信息的結構化和形象化對我們來說并不陌生,第二章第一節(jié)中的獲取信息的流程圖就是一個典型的例子。教學對象:高中一年級學生教學環(huán)境:多媒體教室根據(jù)上述材料完成下列題目:(1)本節(jié)課的教學重難點是什么?(2)請針對這節(jié)課內(nèi)容設計合適的導入環(huán)節(jié)。(3)本節(jié)應采用什么樣的教學方法?

題型:問答題

試對“網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫”一課作教學設計。①網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫:數(shù)據(jù)和資源共享這兩種技術結合在一起成為今天廣泛應用的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫(也叫WEB數(shù)據(jù)庫)。它以后臺數(shù)據(jù)庫為基礎,加上一定的前臺程序,通過瀏覽器完成數(shù)據(jù)存儲、查詢等操作的系統(tǒng)。②網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫信息檢索的一般過程:明確目標-提煉關鍵字-輸入執(zhí)行-評價調(diào)整。③體驗多樣的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫。教學對象:高中一年級學生教學環(huán)境:多媒體教室根據(jù)上述材料完成下列題目:(1)本節(jié)課采用什么樣的教學方法比較合適?說明此方法的基本定義。(2)請針對這節(jié)課內(nèi)容設計合適的教學過程。

題型:問答題

課題“視頻、音頻和動畫信息加工”教學內(nèi)容:利用COOLEDITPRO軟件和豪杰解霸對視頻和音頻信息進行加工教學對象:高中二年級學生教學環(huán)境:多媒體教室根據(jù)上述材料完成下列題目:(1)本節(jié)課的教學目標是什么?(2)請針對這節(jié)課內(nèi)容設計合適的教學過程。

題型:問答題

課題:“信息獲取的一般過程”本節(jié)內(nèi)容是《信息技術基礎》的第二章第一節(jié)的內(nèi)容,是整本書的基礎理論知識部分。為以后更好地學習本冊書奠定基礎,本節(jié)內(nèi)容的重點在于如何讓學生靈活掌握信息獲取的各個環(huán)節(jié)并熟練地應用于日常生活學習當中。計劃授課課時為1學時。授課對象為高一年級的學生,他們大多數(shù)在上初中的時候已經(jīng)學過《信息技術基礎》,并且很多同學家里也都有電腦,計算機的基本功能操作水平還是不錯的,并且本書的第一章已經(jīng)介紹過了關于信息的相關知識,為本章節(jié)的學習也打下了一定的基礎,加上同學們對本章節(jié)內(nèi)容又十分感興趣,基礎知識掌握的也很扎實,所以教師在授課過程中可以按照計劃進行。教學對象:高中一年級學生教學環(huán)境:多媒體教室根據(jù)上述材料完成下列題目:(1)本節(jié)課的教學目標是什么?(2)選擇合適的教學方法,并說明理由。(3)根據(jù)選擇的教學方法設計合適的教學過程。

題型:問答題

閱讀下面文字回答問題。(一)教學內(nèi)容普通高中課程標準實驗教科書信息技術(選修5)《人工智能初步》第三章第一節(jié)。(二)教材分析這一節(jié)作為“專家系統(tǒng)”的引入篇,通過醫(yī)療診斷系統(tǒng)測試現(xiàn)場的情景,自然地引入了“專家系統(tǒng)”的概念。通過“動物識別系統(tǒng)”的演示,揭示了“專家系統(tǒng)”的基本組成和功能,給出了一個專家系統(tǒng)的輪廓,從而,引出了以后各節(jié)的教學內(nèi)容。同時通過交流和上網(wǎng)收集資料的實踐,了解不同的專家系統(tǒng)的特點和用途。(三)教學重難點教學重點:①知道專家系統(tǒng)的重要特征,理解“知識是專家系統(tǒng)的基礎,推理是專家系統(tǒng)的核心”,可以辨別出怎樣的系統(tǒng)才能稱為專家系統(tǒng)。②了解專家系統(tǒng)的基本組成,知道各組成部分的功能和作用。教學難點:什么樣的系統(tǒng)可以稱為專家系統(tǒng)。這是一個依據(jù)系統(tǒng)的功能、系統(tǒng)的原理和系統(tǒng)解決問題的方法等因素進行綜合分析才能確定的問題,因此具有相當大的難度。請針對以上材料回答下面問題。(1)請為本節(jié)課設計合理的教學目標。(2)選擇本節(jié)課的教學策略。(3)簡要設計合理的教學過程。

題型:問答題

試對“信息的編程加工”一課作教學過程設計。本堂課所學的內(nèi)容是教育科學出版社信息技術第三章第二節(jié),本節(jié)內(nèi)容比較簡潔,是對上一節(jié)內(nèi)容的承接,主要是描述利用編程繪制二次函數(shù)圖像的過程,通過對整個過程的體驗讓學生了解用計算機進行信息編程加工的內(nèi)在機制,知道利用計算機解決問題的方法。教學對象:高中一年級學生教學環(huán)境:多媒體教室根據(jù)上述材料完成下列題目:(1)本節(jié)課教學重難點是什么?(2)請針對這節(jié)課內(nèi)容設計合適的導入環(huán)節(jié)。

題型:問答題

設a、b、c、d、m、n均為int型變量,且a=5,b=6,c=7,d=8,m=2,n=2,則邏輯表達式(m=a>b)&&(n=c>d)運算后,n的值為()。

題型:單項選擇題

加密前的原始數(shù)據(jù)稱為()。

題型:單項選擇題

試對“信息加工概述”一課作教學設計。本節(jié)從信息加工的重要性出發(fā),幫助同學們進一步理解信息加工的過程和不同方式。通過本節(jié)的學習,你可以:①了解信息加工的重要性和信息加工方式的變革;②分析信息加工的一般步驟,理解手工加工信息和計算機加工信息的異同。教學對象:高中一年級學生教學環(huán)境:多媒體教室根據(jù)上述材料完成下列題目:(1)本節(jié)課的教學重難點是什么?(2)請針對這節(jié)課內(nèi)容設計合適的教學過程。

題型:問答題

試對“表格數(shù)據(jù)的圖形化”一課作教學設計。表格數(shù)據(jù)的圖形化實質就是表格內(nèi)要素關系的圖形化展開,它反映了數(shù)據(jù)之間的直觀比較,增強了數(shù)據(jù)的可讀性.從而使我們更容易發(fā)現(xiàn)和理解事物的性質、特征及其變化規(guī)律。在上一節(jié)中我們曾提到利用文字處理軟件形象表達文本信息,有了電子表格軟件提供的強大圖表功能,數(shù)據(jù)的圖形化表達則更加方便。教學對象:高中一年級學生教學環(huán)境:多媒體教室根據(jù)上述材料完成下列題目:(1)設置適合本節(jié)課的教學目標。(2)設置合適的教學過程,實現(xiàn)上述教學目標。

題型:問答題