問答題應(yīng)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)中偶發(fā)事件的方法策略有哪些?
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應(yīng)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)中偶發(fā)事件的方法策略有哪些?
題型:問答題
在當(dāng)前正在進(jìn)行的信息技術(shù)新課程改革中,有許多老師認(rèn)為信息技術(shù)新課程特別強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)中的“過程與方法”、“隋感態(tài)度與價(jià)值觀”,那就意味著“知識(shí)與能力”不重要了。請(qǐng)問,你是怎么看待這一現(xiàn)象的?
題型:問答題
案例:作為一名中學(xué)信息技術(shù)教師,我熱愛我的工作,注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來。但是我真的感覺學(xué)生有時(shí)候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課過程中,有的學(xué)生會(huì)在下面說話或插話進(jìn)來:在自學(xué)或做練習(xí)時(shí),有的同學(xué)會(huì)在那里竊竊私語或很自由地討論問題:在課堂討論的時(shí)候更是難以把握,學(xué)生會(huì)爭論不休:在課間休息時(shí)更是亂作一團(tuán)……問題:如果你是這位老師,對(duì)于課堂吵鬧的現(xiàn)象,你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么?
題型:問答題