問答題“合作學習”是新課程倡導的一種教學模式,但信息技術(shù)教學中常常變成“合作游戲”或者組長一人學習,談談怎樣做才不流于形式呢?

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最新試題

下列選項中都屬于多媒體中的“媒體”的是()。

題型:單項選擇題

在上課前,陳老師對所在的高一(1)班全體學生進行課前調(diào)查。調(diào)查一下學生對于即將要學習的“圖片的合成”的了解程度,結(jié)果發(fā)現(xiàn)有30%的學生從沒聽說過該知識,60%的學生雖然有聽說過,但并不會動手操作,只有10%的學生由于有過基礎因此對“圖片的合成”比較了解。問題:(1)這一調(diào)查結(jié)果體現(xiàn)了信息技術(shù)的什么性質(zhì)?(2)如果你是該老師,你將采用什么教學策略?

題型:問答題

一位熱愛教育工作的教師為了使學生更有興趣地學習信息技術(shù)并且提供一個更有情趣的學習環(huán)境,新學年開始,他對機房進行了一番精心的布置,教師周圍的墻上貼了各種各樣的圖畫,在窗臺上還擺放了各種各樣的模型和玩具,以及各種各有的植物。使得課堂看上去生機勃勃。請你判斷,它將產(chǎn)生什么樣的效果?為什么?

題型:問答題

在某節(jié)信息技術(shù)課上,李老師想讓大家熟練地掌握“郵件合并”。“郵件合并”是在Office中,先建立兩個文檔:一個Word包括所有文件共有內(nèi)容的主文檔(比如未填寫的信封等)和一個包括變化信息的數(shù)據(jù)源Excel(填寫的收件人,發(fā)件人,郵編等),然后使用郵件合并功能在主文檔中插入變化的信息,合成后的文件用戶可以保存為Word文檔,可以打印出來,也可以以郵件形式發(fā)出去。課上李老師首先為學生們展示了一封邀請函,邀請函的主題是即將進行的第十屆金鷹節(jié)。同學們看到后,紛紛交頭接耳議論紛紛?!霸陂L沙舉行吧?”“金鷹女神是誰呀?會是劉詩詩嗎?”李老師聽到同學們的小聲議論后,突然意識到自己犯了一個錯誤。但為了保證教學質(zhì)量她只能開始講解郵件合并的優(yōu)點和操作方式。之后她為同學們布置了課堂練習任務,讓學生自制一張家長會的邀請函。問題:(1)你認為李老師為同學們展示的“第十屆金鷹節(jié)”邀請函,在教學中的作用有哪些?(2)你認為李老師布置的課堂練習任務可以怎么改進?(3)你覺得李老師犯了什么錯誤?要是你該如何改進?

題型:問答題

PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內(nèi)容的是()

題型:單項選擇題

在計算機中查找文件名以“中國”開頭且只有三個字符的所有文件名,可以在地址欄輸入()。

題型:單項選擇題

()是計算機領域中最早的應用領域。

題型:單項選擇題

李老師在“數(shù)據(jù)的處理與統(tǒng)計”一節(jié)課的教學中,首先向?qū)W生演示如何插入、移動、刪除工作表,隨后演示了一些常用公式的應用方法,并布置了層次學習任務。第一層任務:模仿老師創(chuàng)建一個有數(shù)據(jù)的工作表,該工作表是一個公司的年終獎統(tǒng)計表。第二層任務:自主對表中的數(shù)據(jù)進行公式的運用,學會求和,求平均數(shù)等操作。并能夠熟練的運用函數(shù)完成老師給的計算任務。很多同學在完成第一層任務后,都覺得第二層任務難度太大,甚至導致某些同學放棄了操作。問題:(1)李老師主要采用什么教學方法進行教學?這種教學方法的主要特點是什么?他為什么要進行分層次的任務設計?(2)李老師設計的兩層任務水平上存在什么問題?如何改進?

題型:問答題

()顯示項表示該菜單命令在當前狀態(tài)下不能執(zhí)行。

題型:單項選擇題

李老師作為一名信息技術(shù)的老師,他布置課后作業(yè)時,除了布置一些小任務外,有時候還會適當?shù)亟o學生出一些試卷。但是在出試卷時,李老師并不會單純地用選擇和判斷題。而是更多地選用填空和問答題。問題:李老師這樣做的道理體現(xiàn)在哪些地方呢?

題型:問答題