問答題信息技術(shù)課程主要有哪幾種課型?試結(jié)合一種課型舉例說明其特點(diǎn)和教學(xué)策略。

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教學(xué)目標(biāo)一般從“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來表述。它主要是站在學(xué)生的角度,指向?qū)W生的學(xué)習(xí),規(guī)定了教和學(xué)的方向。在課堂教學(xué)中,“過程與方法”是區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)的重要方面,該目標(biāo)的基本目的是讓學(xué)生了解并親歷學(xué)科知識(shí)形成的過程,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題的方法。下面是陳老師在進(jìn)行“從因特網(wǎng)獲取信息”一節(jié)課的教學(xué)時(shí),所指定的“過程與方法”的部分目標(biāo):①學(xué)生通過查找“傳統(tǒng)節(jié)日”的任務(wù)活動(dòng),初步體驗(yàn)利用搜索引擎查找相關(guān)信息的方法。②學(xué)生通過觀看“信息改變世界”視頻,感悟信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性以及對(duì)個(gè)人未來生活,工作的影響。③引導(dǎo)學(xué)生利用搜索引擎查找相關(guān)信息,提高學(xué)生利用搜索引擎檢索信息的能力。問題:(1)目標(biāo)②更適用于三維目標(biāo)中的哪個(gè)維度?(2)目標(biāo)③的描述存在什么問題?請(qǐng)嘗試修改目標(biāo)③,使之符合“過程與方法”維度的基本目標(biāo)。

題型:?jiǎn)柎痤}

王老師開設(shè)了“創(chuàng)意七巧板”為主題的Flash動(dòng)畫制作課,圍繞以下幾個(gè)要求開展教學(xué)工作:要求1:了解Flash軟件的作用和操作環(huán)境①打開Flash軟件,“開始”菜單-“程序”-FlashMX2004②認(rèn)識(shí)FlashMX2004操作環(huán)境要求2:繪制七巧板選定-CtrI+C(復(fù)制)-Ctrl+V(粘貼)操作步驟:①繪制一個(gè)藍(lán)色邊框和紅色填充色的矩形。選擇矩形繪圖工具,調(diào)整好邊框及填充顏色,按住Shift鍵繪制正方形。②使用線條工具,按住Shift鍵繪制正方形的兩條對(duì)角線。參照書本繪制其余線條,可畫輔助線。多余線條擦除方法:選用箭頭工具,點(diǎn)擊多余線條,按鍵盤上Delete鍵進(jìn)行刪除。③填充顏色。使用顏料桶工具,對(duì)七巧板的七個(gè)板塊進(jìn)行顏色填充。④使用橡皮擦工具(注:選用“擦除線段”狀態(tài)),擦除所有的線奈。⑤用箭頭工具將七巧板的每個(gè)板塊小心地移開。(注:移動(dòng)過程中避免色塊的重疊)結(jié)合提供的題例回答問題:(1)王老師使用了什么教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)?(2)這種教學(xué)方法是建立在什么學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的?簡(jiǎn)述這種教學(xué)方法的核心和關(guān)鍵。

題型:?jiǎn)柎痤}

王老師班上有一個(gè)叫王峰的學(xué)生,經(jīng)常遲到、曠課、去游戲廳,甚至打架、敲竹杠,信息技術(shù)課從來不聽,考試也總是不及格,盡管老師多次教育,仍不見好轉(zhuǎn),還是經(jīng)常曠課、打游戲,向同學(xué)借錢,同學(xué)不借就打同學(xué),導(dǎo)致班里同學(xué)見了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。雖然偶爾也有進(jìn)步,但沒過兩天又恢復(fù)原樣,王老師對(duì)他失去了信心。不過,這個(gè)學(xué)生并不是一無是處,他百米賽跑速度超人,在校運(yùn)會(huì)上,他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍,為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。除此以外,他還特別喜愛畫畫,象棋也很棒。問題:(1)像王峰這樣的后進(jìn)生具有什么樣的特點(diǎn)?(2)請(qǐng)結(jié)合題例談?wù)勍趵蠋熢撛趺磶椭醴甯习嗉?jí)的學(xué)習(xí)?

題型:?jiǎn)柎痤}

在某一次信息技術(shù)課上,老師正在教學(xué)生數(shù)據(jù)的錄入,其中有一位學(xué)生不會(huì)操作,老師當(dāng)場(chǎng)怒罵:“跟著我做都做不好,不是懶就是蠢到無藥可救。”其他學(xué)生都竊竊地笑了,被罵的學(xué)生紅著臉低著頭不說話。問題:通過這個(gè)題例,談?wù)劕F(xiàn)行課程評(píng)價(jià)存在哪些主要問題?

題型:?jiǎn)柎痤}

張老師是某初中一名信息技術(shù)的老師,他很受學(xué)生的歡迎,張老師說,他以前上課時(shí),總是會(huì)讓學(xué)生一步一步跟著他操作,但是后來他發(fā)現(xiàn)效果并不理想而且自己上課總是講得口干舌燥。后來他上課都會(huì)先給出學(xué)生一個(gè)情景,然后舉行一系列的競(jìng)賽,并且在競(jìng)賽過程中用“刺激”的話鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),讓他們通過每節(jié)課的任務(wù)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),為了檢測(cè)學(xué)習(xí)效果,張老師每節(jié)課結(jié)束前都會(huì)做一個(gè)小結(jié),并且給學(xué)生布置一個(gè)小任務(wù)。問題:(1)張老師“刺激”的話對(duì)學(xué)生有什么作用?張老師課結(jié)束前的小結(jié)對(duì)學(xué)生有什么作用?(2)張老師以前上課和現(xiàn)在上課分別采用的教學(xué)方法是什么?現(xiàn)在所采用的那種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)是什么?

題型:?jiǎn)柎痤}

下列選項(xiàng)中,關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)的說法錯(cuò)誤的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在教學(xué)生制作電子報(bào)之前,老師要先讓學(xué)生了解Word的基礎(chǔ)知識(shí)及其常用的一些功能。通過讓學(xué)生學(xué)會(huì)錄入,文字的編輯和修改等逐漸加深至學(xué)會(huì)圖文混排等知識(shí)。然后讓學(xué)生自主創(chuàng)作并能獨(dú)立的進(jìn)行版式設(shè)計(jì),最后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作出完整并有新意的電子小報(bào)。(1)這種教學(xué)方法的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)是什么?(2)基于這一種學(xué)習(xí)理論產(chǎn)生的教學(xué)方法是什么?它的定義是什么?

題型:?jiǎn)柎痤}

下列電子教室軟件中,免費(fèi)的軟件是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

課堂上有位學(xué)生指出老師對(duì)某個(gè)問題的解釋有錯(cuò)誤,老師當(dāng)時(shí)就惱怒起來:“某某同學(xué),算你厲害,老師不如你,以后老師的課就由你來上好了!”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生.該生從此在課堂不能發(fā)現(xiàn)問題,不能主動(dòng)回答問題了。問題:請(qǐng)你從該實(shí)例,評(píng)價(jià)該老師的做法有哪些不當(dāng)之處,老師應(yīng)怎樣正確處理這件事?

題型:?jiǎn)柎痤}

PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內(nèi)容的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題