A.密鑰
B.密文
C.明文
D.公共密鑰加密系統(tǒng)
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A.將指定的文檔從內(nèi)存中讀入,并顯示出來
B.為指定的文檔打開一個空白窗口
C.將指定的文檔從外存中讀入,并顯示出來
D.顯示并打印指定文檔的內(nèi)容
A.0
B.1
C.2
D.3
A.城市和農(nóng)村家庭寬帶接入能力分別達到100Mbps和20Mbps,發(fā)達城市部分家庭用戶可達1Gbps
B.城市和農(nóng)村家庭寬帶接入能力分別達到50Mbps和12Mbps,發(fā)達城市部分家庭用戶可達1Gbps
C.城市和農(nóng)村家庭寬帶接入能力基本達到20Mbps和4Mbps,部分發(fā)達城市達到100Mbps
D.城市和農(nóng)村家庭寬帶接入能力基本達到25Mbps和10Mbps,部分發(fā)達城市達到100Mbps
A.<H1>
B.<P>
C.<BR>
D.<HR>
最新試題
試對“表格數(shù)據(jù)的圖形化”一課作教學設計。表格數(shù)據(jù)的圖形化實質(zhì)就是表格內(nèi)要素關系的圖形化展開,它反映了數(shù)據(jù)之間的直觀比較,增強了數(shù)據(jù)的可讀性.從而使我們更容易發(fā)現(xiàn)和理解事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。在上一節(jié)中我們曾提到利用文字處理軟件形象表達文本信息,有了電子表格軟件提供的強大圖表功能,數(shù)據(jù)的圖形化表達則更加方便。教學對象:高中一年級學生教學環(huán)境:多媒體教室根據(jù)上述材料完成下列題目:(1)設置適合本節(jié)課的教學目標。(2)設置合適的教學過程,實現(xiàn)上述教學目標。
試對“信息的編程加工”一課作教學過程設計。本堂課所學的內(nèi)容是教育科學出版社信息技術第三章第二節(jié),本節(jié)內(nèi)容比較簡潔,是對上一節(jié)內(nèi)容的承接,主要是描述利用編程繪制二次函數(shù)圖像的過程,通過對整個過程的體驗讓學生了解用計算機進行信息編程加工的內(nèi)在機制,知道利用計算機解決問題的方法。教學對象:高中一年級學生教學環(huán)境:多媒體教室根據(jù)上述材料完成下列題目:(1)本節(jié)課教學重難點是什么?(2)請針對這節(jié)課內(nèi)容設計合適的導入環(huán)節(jié)。
設a、b、c、d、m、n均為int型變量,且a=5,b=6,c=7,d=8,m=2,n=2,則邏輯表達式(m=a>b)&&(n=c>d)運算后,n的值為()。
試對“文本的結(jié)構(gòu)化和形象化”一課作教學設計。文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化是文本信息加工的一個重要方面,目的是使文本信息的表達更加直觀、生動。信息的結(jié)構(gòu)化和形象化對我們來說并不陌生,第二章第一節(jié)中的獲取信息的流程圖就是一個典型的例子。教學對象:高中一年級學生教學環(huán)境:多媒體教室根據(jù)上述材料完成下列題目:(1)本節(jié)課的教學重難點是什么?(2)請針對這節(jié)課內(nèi)容設計合適的導入環(huán)節(jié)。(3)本節(jié)應采用什么樣的教學方法?
課題:“文字處理軟件”本課教學內(nèi)容理論性較強,針對這種情況,采取讓學生自學并書寫自修筆記的方式做課前準備,在自修筆記中學生會摘錄課文的知識點、自己的體驗和感想等等。建議組織學生進行實踐活動,內(nèi)容生動有趣,讓學生有興趣地在教師的講解過程中一邊思考一邊尋求解答。教學對象:高中一年級學生教學環(huán)境:多媒體教室根據(jù)上述材料完成下列題目:(1)設置本節(jié)課的教學目標。(2)本節(jié)課適合選擇什么樣的教學方法?(3)設置合適的教學過程,實現(xiàn)教學目標。
在HTML中,下列標簽中的()標簽在標記的位置強制換行。
利用電子論壇(BBS)開展教學的局限性在于()。
以下常用的高級程序設計語言中,主要用于數(shù)值計算的是()。
Internet的地址主要有IP和域名兩種方式,下面地址表示不正確的是()。
試對“信息加工概述”一課作教學設計。本節(jié)從信息加工的重要性出發(fā),幫助同學們進一步理解信息加工的過程和不同方式。通過本節(jié)的學習,你可以:①了解信息加工的重要性和信息加工方式的變革;②分析信息加工的一般步驟,理解手工加工信息和計算機加工信息的異同。教學對象:高中一年級學生教學環(huán)境:多媒體教室根據(jù)上述材料完成下列題目:(1)本節(jié)課的教學重難點是什么?(2)請針對這節(jié)課內(nèi)容設計合適的教學過程。