七年級上冊《移情草木--花鳥畫》的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)如下：重點(diǎn)：（1）理解、感受花鳥畫，加深對生命與自然和諧交融關(guān)系的理解。（2）有關(guān)造型知識、色彩知識。（3）用水墨畫的表現(xiàn)形式去表現(xiàn)自己喜歡的花草動(dòng)物。難點(diǎn)：用中國畫表現(xiàn)花鳥，特別是利用色彩和抽象的表現(xiàn)形式相結(jié)合來表現(xiàn)身邊的動(dòng)植物。結(jié)合案例，分析通過什么方法突破本節(jié)課的難點(diǎn)？

以下是針對《陶瓷藝術(shù)》一課擬定的三種不同的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，請參照第一種思路的分析方法分別對第二種、第三種思路的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行簡短分析。例子：第一種思路：具有“課堂化”特色的思路。在教室里進(jìn)行欣賞、評述、交流、討論。教師最好能準(zhǔn)備有特色的陶瓷器皿和其他用品，既有助于教學(xué)評述，也能豐富課堂視覺效果，營造好課堂教學(xué)的空間與氣氛。由談話、提問方式導(dǎo)入，展開多種形式的討論，如小組討論、班級討論。答：第一種思路的優(yōu)點(diǎn)在于有專門的教師，師生可以方便、充分地傳授、交流、討論等；缺點(diǎn)是資源、資料有限，學(xué)生的直接觀察、感受不足。第二種思路：具有“現(xiàn)場感”特色的思路。從參觀陶瓷商場、了解陶瓷市場入手，讓學(xué)生在琳瑯滿目的貨架展臺上直接感受到陶瓷工藝之美，現(xiàn)場及時(shí)交流，還可以通過拍照、畫速寫、寫短文等方法加深感受、提高認(rèn)識。第三種思路：具有“虛擬性”特色的思路。在多媒體、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行，教師可以預(yù)先制作好多媒體課件或者網(wǎng)頁，可以與相關(guān)網(wǎng)站建立好超鏈接；可建立聊天室，組織學(xué)生進(jìn)行在線交流、討論；還可以發(fā)電子郵件，將網(wǎng)上搜集的資料做成網(wǎng)頁。

案例：張老師在上《中國畫鑒賞方法》一課時(shí)，將教材中的十幾幅美術(shù)作品的作者與內(nèi)容都進(jìn)行了簡單的講解。時(shí)間非常緊張，張老師講得很辛苦，但是學(xué)生覺得并沒有學(xué)會欣賞中國畫的方法。課中，張老師在讀其中一幅畫的題詩時(shí)讀錯(cuò)了一個(gè)字，有一位學(xué)生指出老師的錯(cuò)誤，張老師解釋：“古代繪畫中的題款很難辨認(rèn)，錯(cuò)一個(gè)字很正常。（1）從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)安排與教學(xué)方法三方面分析，張老師在教學(xué)中存在哪些問題？（2）張老師對讀錯(cuò)字的解釋合適嗎？請作出判斷并說出你的建議。

案例：白老師在上《草垛》一課時(shí)，請學(xué)生欣賞油畫《草垛》并與向日葵實(shí)景照片及同類題材古典油畫作品進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生分組討論它們的異同。接著教師用三棱鏡分析了光譜的原理，進(jìn)而揭示后印象派繪畫的色彩表現(xiàn)的特點(diǎn)。最后，教師在補(bǔ)充、歸納之后，讓學(xué)生體驗(yàn)后印象派繪畫的色彩表現(xiàn)魅力。問題：這位教師用了哪些教學(xué)方法？優(yōu)點(diǎn)是什么？

在美術(shù)教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣？

課題：《和平鴿》學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：以和平為主題設(shè)計(jì)創(chuàng)作一幅“招貼畫”。某老師的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：①觀看大屏幕展示的若干幅反映戰(zhàn)爭的圖片。問：同學(xué)們，你們剛才看到了什么？看了這些圖片你能想到什么？②展示若干幅畢加索的作品。又問：你看到了什么？它描寫了什么內(nèi)容？③展示畢加索畫像，并進(jìn)行生平介紹。④展示學(xué)生討論的內(nèi)容。問題一：在美術(shù)領(lǐng)域中我們可用哪些手段來表現(xiàn)自己對人類的關(guān)注？問題二：畢加索在什么情況下創(chuàng)作的這幾幅作品？他的作品描述了什么內(nèi)容？（以上教學(xué)環(huán)節(jié)用了25分鐘時(shí)間）⑤展示兩幅以“和平”為主題的“招貼畫”。師：請同學(xué)們欣賞并將內(nèi)容進(jìn)行描述。多數(shù)同學(xué)回答反映的是“盼望和平”。⑥制作“招貼畫”。教師簡單講述了招貼畫制作方法和要求。問題：你認(rèn)為此教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理？為什么？

問題：（1）評價(jià)在美術(shù)教學(xué)中，采用圖片欣賞、提問、啟發(fā)的方式導(dǎo)入新課的作用。

《與民族共命運(yùn)--木刻與漫畫》一課的導(dǎo)入如下：出示徐悲鴻《奔馬》、司徒喬《放下你的鞭子》《“七七”的號角》等作品，引導(dǎo)學(xué)生討論分析作品的時(shí)代背景和特殊的意義。指出：在抗日戰(zhàn)爭和民主革命運(yùn)動(dòng)中，美術(shù)家與民族共命運(yùn)，表現(xiàn)出可貴的愛國熱情和歷史使命感。但在當(dāng)時(shí)，以畫筆為武器，積極投身于抗日救亡和民主革命運(yùn)動(dòng)的最多的是木刻家和漫畫家。問題：本節(jié)課的導(dǎo)入方法有什么優(yōu)點(diǎn)？設(shè)置導(dǎo)入方法時(shí)需要注意哪些問題？

范老師在《云山深處之溪山行旅》一課教學(xué)時(shí)，課前讓學(xué)生用一周時(shí)間去收集和整理有關(guān)中國山水畫作品欣賞的資料。上課時(shí)，教師首先播放《溪山行旅圖》作品的分析視頻給學(xué)生欣賞，然后給每個(gè)學(xué)生發(fā)一本小冊子，內(nèi)有中國山水畫作品的學(xué)習(xí)資料和供學(xué)生使用的評價(jià)卡片，范老師模擬中國畫作品博覽會的情境，讓學(xué)生當(dāng)一回“美術(shù)評論家”，分組對作品的形式美感、人文意境等方面進(jìn)行評論，每個(gè)小組推出一個(gè)代表，在全班發(fā)表評論。（1）這節(jié)課運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)方式？（2）結(jié)合案例，談?wù)劮独蠋熓侨绾芜\(yùn)用這些學(xué)習(xí)方式的，其優(yōu)點(diǎn)有哪些？

目前中學(xué)美術(shù)欣賞課中，存在教師講授時(shí)間多，留給學(xué)生學(xué)的機(jī)會少的現(xiàn)象，作為一名中學(xué)美術(shù)教師，請結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>