當學(xué)生處于興奮狀態(tài)，使“學(xué)習(xí)是一種艱苦勞動”披上一層樂于主動接受的色彩。這種變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”的狀態(tài)最適于在音樂教學(xué)中體現(xiàn)，這是音樂教學(xué)的（）。

（）教育體系是通過“元素性音樂”教育誘發(fā)、開掘兒童的先天音樂本能。

奧爾夫音樂教育所使用的樂器種類繁多，但大多數(shù)屬于（）。

下列屬于“奧爾夫”教育體系理念的是（）

在音樂教學(xué)中，要把統(tǒng)一要求和（）原則結(jié)合起來。

下列選項不正確的是（）。

著名音樂教育家柯達伊的國籍是（）。

“教音樂不是我的主要目的，我想造就出良好的公民。如果讓一個兒童從降生之日起就聽美好的音樂并自己學(xué)著演奏，就可以培養(yǎng)他的敏感，遵守紀律和忍耐性格，使他獲得一顆美好的心?！边@一音樂教育理念是由（）提出的。

1870年首創(chuàng)用于訓(xùn)練音準的一套手勢，用七種不同的手勢代表音階中固定的某一唱名，并通過在空間不同的高低位置顯示各音之間的高低關(guān)系。這套手勢的首創(chuàng)者是（）。

達爾克羅茲的體態(tài)律動學(xué)對音樂教育的改革，尤其是對（）的培養(yǎng)有很大貢獻。