A.衛(wèi)生知識及格率
B.健康教育覆蓋率
C.不良行為轉(zhuǎn)變率
D.衛(wèi)生保健活動參與率
E.健康教育活動的自愿參與率
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A.發(fā)熱
B.母乳喂養(yǎng)有效
C.社區(qū)應(yīng)對無效
D.有照顧者緊張的危險
E.潛在并發(fā)癥：心律失常
A.發(fā)熱
B.母乳喂養(yǎng)有效
C.社區(qū)應(yīng)對無效
D.有照顧者緊張的危險
E.潛在并發(fā)癥：心律失常
A.發(fā)熱
B.母乳喂養(yǎng)有效
C.社區(qū)應(yīng)對無效
D.有照顧者緊張的危險
E.潛在并發(fā)癥：心律失常
A.家庭護(hù)理階段
B.地段護(hù)理階段
C.公共衛(wèi)生護(hù)理階段
D.社區(qū)護(hù)理階段
E.以病人為中心的階段
A.家庭護(hù)理階段
B.地段護(hù)理階段
C.公共衛(wèi)生護(hù)理階段
D.社區(qū)護(hù)理階段
E.以病人為中心的階段
最新試題
在“同伴教育對糖尿病患者血糖控制效果”的研究中，自變量是（）。
生物性致病因子是（）。
選定暴露和未暴露于某因素的兩種人群，比較其發(fā)病結(jié)局的差異，該研究方法屬于（）。
社區(qū)護(hù)理研究的選題原則不包括（）。
病例：王先生，58歲，3個月前因急性腦梗死致左側(cè)肢體偏癱，出院后生活在家中，由老伴照顧。作為社區(qū)護(hù)士，對王先生進(jìn)行健康教育時，側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是（）。
某護(hù)士從該院近3年的護(hù)理記錄中隨機(jī)抽取100份，分析護(hù)理記錄中存在的缺陷，此種科研設(shè)計的類型為（）。
用于反映健康教育廣度的指標(biāo)是（）。
在“S-O-A-P”描述中，“O”代表（）。
病例：王先生，58歲，3個月前因急性腦梗死致左側(cè)肢體偏癱，出院后生活在家中，由老伴照顧。對王先生進(jìn)行健康教育時，首選的健康教育形式是（）。
某個時間內(nèi)某病的病例數(shù)／同期平均人口數(shù)×100%表示（）。