A.當(dāng)作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn),繼續(xù)自己的話題
B.保持沉默
C.顧左右而言他,回避問(wèn)題
D.做出無(wú)明確態(tài)度和立場(chǎng)的模糊性反饋
E.告誡對(duì)方最好不要提此類問(wèn)題
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.您對(duì)健康是怎么理解的
B.您上次復(fù)診是什么時(shí)間
C.您同意我們大家都支持的第一個(gè)方案嗎
D.您為什么不想再堅(jiān)持康復(fù)訓(xùn)練呢
E.這個(gè)檢查是在哪里做的?您現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣
A.只圍繞術(shù)后眼球按摩方法這一個(gè)主題,沒(méi)有涉及其他內(nèi)容
B.當(dāng)對(duì)方表現(xiàn)出明顯的焦慮和擔(dān)心時(shí),小王改變了話題
C.在傾聽(tīng)的過(guò)程中注意觀察病人的面部表情
D.在交談時(shí)讓病人選擇舒適的體位
E.結(jié)束時(shí)留給病人一份書(shū)面的材料
A.插入“是的”等語(yǔ)言
B.點(diǎn)頭
C.微笑
D.沉默
E.插入“是嗎”、“哦”等語(yǔ)言
A.創(chuàng)造支持環(huán)境
B.制定促進(jìn)健康的公共政策
C.調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向
D.加強(qiáng)社區(qū)行動(dòng)
E.發(fā)展個(gè)人技能
A.2~5人
B.3~6人
C.6~10人
D.10~15人以上
E.15~20人
A.咨詢、演講
B.報(bào)刊、雜志
C.標(biāo)本、模型
D.電影、電視
E.書(shū)籍
A.咨詢
B.勸服
C.交談
D.指導(dǎo)
E.教育
A.當(dāng)作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn),繼續(xù)自己的話題
B.保持沉默
C.顧左右而言他,回避問(wèn)題
D.做出無(wú)明確態(tài)度和立場(chǎng)的模糊性反饋
E.告誡對(duì)方最好不要提此類問(wèn)題
A.以疾病為中心
B.以患者為中心
C.以社區(qū)為中心
D.以生活方式為中心
E.以健康為中心
A.健康教育是有計(jì)劃、有組織、有評(píng)價(jià)的系統(tǒng)干預(yù)活動(dòng)
B.健康教育是通過(guò)信息傳播和行為干預(yù),幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí),樹(shù)立健康觀念,并強(qiáng)制其采納有利于健康的行為和生活方式的教育活動(dòng)和過(guò)程
C.健康教育以調(diào)查研究為前提
D.傳播健康信息是健康教育的主要措施
E.健康教育以改善對(duì)象的健康相關(guān)行為為目標(biāo)
最新試題
小組討論時(shí),適宜的小組人數(shù)一般為()。
在交談中,當(dāng)對(duì)方說(shuō)出某些敏感問(wèn)題或難以回答的問(wèn)題時(shí),比較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
下列對(duì)人際傳播特點(diǎn)的描述不正確的是()。
屬于形象傳播的是()。
傳播者是健康信息傳播的主體,在健康傳播中,傳播者應(yīng)該注意()。
屬于開(kāi)放式提問(wèn)的是()。
患者王某,56歲,男,因青光眼急性發(fā)作住院治療。術(shù)后第二天,護(hù)士小王來(lái)到病房向患者講解術(shù)后眼球按摩的相關(guān)知識(shí),在交談中小王不恰當(dāng)?shù)慕涣餍袨橛校ǎ?/p>
屬于電子媒介傳播的是()。
美國(guó)等西方國(guó)家將傳播學(xué)的概念引入健康教育領(lǐng)域,并逐漸形成健康傳播學(xué)是在20世紀(jì)()。
對(duì)人際傳播中有關(guān)談話的技巧描述不正確的是()。