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強(qiáng)化技能是指教師在教學(xué)中的一系列促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和保持學(xué)習(xí)態(tài)度的方式。在教學(xué)過程中,教師在板書呈現(xiàn)中,運(yùn)用一些醒目的符號(hào)、色彩對(duì)比等各種標(biāo)志;在講解重難點(diǎn)時(shí)語(yǔ)調(diào)增高,語(yǔ)速放慢,同時(shí)有體態(tài)、手勢(shì)或表情的變化:另外,教師故意設(shè)置問題“陷阱”,讓同學(xué)解答,先錯(cuò)后糾。這些都是教師強(qiáng)化技能的應(yīng)用。請(qǐng)簡(jiǎn)述強(qiáng)化技能的類型和應(yīng)用原則與要點(diǎn)。
教師在分析教材內(nèi)容時(shí),常常用到概念圖.請(qǐng)簡(jiǎn)述概念圖繪制的基本步驟。
在講解有絲分裂、減數(shù)分裂各時(shí)期特點(diǎn)時(shí),教師多會(huì)借助Flash動(dòng)畫,并輔助黑板畫圖解,結(jié)合動(dòng)態(tài)模型。結(jié)合以上案例,簡(jiǎn)述演示技能的應(yīng)用原則和要點(diǎn)。
評(píng)價(jià)是任何教育方案實(shí)施過程中相當(dāng)重要且不可或缺的一環(huán)。從教學(xué)過程來看,整個(gè)教學(xué)過程包括四大部分:教學(xué)目標(biāo)、學(xué)前起點(diǎn)、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià),每一個(gè)部分均與教學(xué)評(píng)價(jià)有密切關(guān)系。舉例說明如何選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式。
在直觀教學(xué)中,教師可以為學(xué)生提供大量的感性材料,可以豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。請(qǐng)簡(jiǎn)述直觀教學(xué)在生物學(xué)教學(xué)中的突出作用。
通常在一節(jié)、一章新課講完或講授新概念、新知識(shí)的結(jié)尾,結(jié)束是對(duì)導(dǎo)入的呼應(yīng),是導(dǎo)入的延續(xù)和補(bǔ)充.能幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納。這種技能稱之為結(jié)束技能。請(qǐng)簡(jiǎn)述結(jié)束技能的類型和作用。
高中生物課程基本理念提出要重視生物科學(xué)素養(yǎng),請(qǐng)簡(jiǎn)述生物科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵,并簡(jiǎn)述高中生物課程的基本理念。
教師在“神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系”一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,確立的本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)如下:教學(xué)重點(diǎn):神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)。教學(xué)難點(diǎn):人體的體溫調(diào)節(jié)與水鹽調(diào)節(jié)的分析。結(jié)合以上內(nèi)容,簡(jiǎn)要回答教學(xué)重難點(diǎn)的含義及確定依據(jù)。
按照教學(xué)評(píng)價(jià)的直接目的來劃分,教學(xué)評(píng)價(jià)可分為四種,請(qǐng)列舉相應(yīng)的評(píng)價(jià)類型,并簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的基本原則。
生物學(xué)課程資源是教師開展生物學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以利用的一切物質(zhì)的、空間的、電子媒介的和人員的條件。簡(jiǎn)要說明生物學(xué)課程資源開發(fā)利用的途徑有哪些。