A.變化技能
B.課堂組織技能
C.強化技能
D.教學(xué)語言技能
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A.物理模型
B.數(shù)學(xué)模型
C.概念模型
D.化學(xué)模型
A.師生互動變化
B.教學(xué)媒體變化
C.教態(tài)變化
D.信息傳輸信道變化
A.針對學(xué)生的特點
B.引起學(xué)生的注意
C.注意回饋和調(diào)節(jié)
D.與其他技能的聯(lián)接
A.科學(xué)性和學(xué)科性
B.針對性和教育性
C.多樣性和強化性
D.簡明性和啟發(fā)性
A.充分體現(xiàn)基礎(chǔ)性
B.注意課程的選擇性
C.重新調(diào)整科學(xué)與技術(shù)的平衡
D.忽視學(xué)習(xí)方式的改變
最新試題
細(xì)胞是絕大多數(shù)生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,與此說法不符的是()
下列哪一項不是細(xì)胞間信息交流的方式()
下圖中a、b代表元素,I~Ⅳ是生物大分子,X、Y、Z、W是相應(yīng)生物大分子的單體,以下分析不正確的是()
細(xì)胞學(xué)說的建立過程是科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程,充滿了耐人尋味的曲折。下列相關(guān)說法正確的是()
下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的說法中,正確的()
分析下表,可推測()(注:“+”顯色,“++”顯色更深;“-”不顯色。)
如圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖,下列相關(guān)分析錯誤的是()
如下圖所示,1、2為物鏡長度,3、4為目鏡長度,5、6為觀察時物鏡與標(biāo)本切片間距離,哪種組合情況下,顯微鏡的放大倍數(shù)最大()
下列與能量流動和物質(zhì)循環(huán)的相關(guān)敘述中,正確的是()。
依據(jù)以上內(nèi)容,確定本節(jié)的教學(xué)重難點和教法設(shè)計。