A.教育機智
B.教育創(chuàng)新
C.教育威信
D.教育管理
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A.習題訓練
B.講解練習
C.系統(tǒng)歸納
D.自我歸納
A.學習途徑
B.學習方法
C.學習效率
D.學習能力
A.①②③④⑤
B.⑤④③②①
C.⑤④①③②
D.①③②⑤④
A.教學能力
B.科學研究能力
C.組織管理能力
D.善于交往、與人溝通的能力
A.基礎知識和解題能力
B.智力和基礎知識
C.智力和解題能力
D.基礎知識、智力及解題能力
A.簡約性原則
B.安全性原則
C.科學性原則
D.綠色化原則
A.教育機智
B.教育創(chuàng)新
C.教育威信
D.教育管理
A.營造人人參與的氛圍，激發(fā)學生的靈氣
B.注重人人參與的過程，張揚學生的個性
C.給予人人參與的評價，促進學生的發(fā)展
D.以上三項都是
A.科學性原則
B.相關性原則
C.啟發(fā)性原則
D.三者都是
A.教師
B.學生
C.內容
D.教學評價
最新試題
課堂教學有如下環(huán)節(jié)：①拓展；②鞏固；③練習；④新授（探究）；⑤引入。其正確順序是（）。
復習是教學不可缺少的環(huán)節(jié)。為提高復習教學的有效性，教師可將（）和探究活動結合起來，采取多種形式，調動學生的復習積極性，提高復習質量和效率。
下列屬于課堂導入要求的是（）。
化學實驗設計的首要原則是（）。
下列屬于化學新課程倡導的學習方式的是（）。
課堂教學四要素不包括（）。
教師根據教育實踐中遇到的新情況、新問題特別是突出事件迅速作出判斷，果斷加以處理并取得良好效果的教育行為稱為（）。
構成課堂教學過程的要素有（）。①教師；②學生；③教學內容；④教學方法；⑤教學環(huán)境；⑥家長。
學習方式不僅包括相對的（）及其關系，而且涉及學習習慣、學習意識、學習態(tài)度、學習品質等心理因素。
學生的解題能力是由（）構成的有機整體。