創(chuàng)新型課堂教學(xué)應(yīng)是（）。

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的（）。

構(gòu)成課堂教學(xué)過程的要素有（）。①教師；②學(xué)生；③教學(xué)內(nèi)容；④教學(xué)方法；⑤教學(xué)環(huán)境；⑥家長。

學(xué)習(xí)方式不僅包括相對的（）及其關(guān)系，而且涉及學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等心理因素。

學(xué)生的解題能力是由（）構(gòu)成的有機(jī)整體。

教師根據(jù)教育實(shí)踐中遇到的新情況、新問題特別是突出事件迅速作出判斷，果斷加以處理并取得良好效果的教育行為稱為（）。

復(fù)習(xí)是教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。為提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性，教師可將（）和探究活動(dòng)結(jié)合起來，采取多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率。

教師應(yīng)具備全面的能力結(jié)構(gòu)，而教師的基本能力是（）。

課堂教學(xué)有如下環(huán)節(jié)：①拓展；②鞏固；③練習(xí)；④新授（探究）；⑤引入。其正確順序是（）。

課堂教學(xué)四要素不包括（）。