問答題
概念圖是由美國康奈爾大學的JosephD.Novak教授在20世紀60年代提出的。它是一種用來組織與表征知識的有用工具，通常是將有關某一主題的不同級別的概念或命題置于方框或圓圈中，再以各種連線將相關的概念和命題連接起來，形成關于該主題的概念或命題網絡。這種把概念之間的意義以科學命題的形式有機地聯(lián)系起來的空間網絡結構圖叫概念圖?；瘜W和其他科學一樣是一個復雜的系統(tǒng)科學，學生在化學學習中，除了需要掌握各種化學概念和化學原理外，還要掌握它們之間復雜的關系。所以．概念圖對化學學科的教學有著重要的作用。
問題：
（1）概念圖的理論基礎是什么？
（2）簡述概念圖理論應用于化學教學的意義。
（3）以初中教材的某一章節(jié)為內容，畫出其概念圖。
最新試題
基于本 校學情，聚焦教學難點，形成教研專題不包括（）。
題型：單項選擇題
重視化學教育資源庫建設，集中優(yōu)質資源，為師生提供（）的學習空間和教學資源空間，推進信息化教學方式及其創(chuàng)新應用。
題型：單項選擇題
能正確選取實驗試劑和儀器，依據實驗方案完成必做實驗，并能全面、準確地記錄實驗過程和現(xiàn)象屬于（）主題的學業(yè)要求。
題型：單項選擇題
化學反應的應用價值及合理調控屬于（）學習主題
題型：單項選擇題
水的組成及變化的探究屬于（）學習主題。
題型：單項選擇題
在化學課程學習中，學生的（）發(fā)展是一個自我建構、不斷提升的過程。
題型：單項選擇題
提升教師培訓質量，要統(tǒng)籌課程專家、學科教育專家、（）的力量。
題型：單項選擇題
課程標準解讀可以釆取專家現(xiàn)場講座、（）學習的方式。
題型：單項選擇題
以下不屬于社會性議題的是（）。
題型：單項選擇題
在實驗探究情境中，學生能根據（）選擇必要的試劑、常見的實驗儀器和裝置，安全順利地實施實驗探究方案。
題型：單項選擇題