如圖所示，將質量為m的滑塊放在傾角為θ的固定斜面上，滑塊與斜面之間的動摩擦因數(shù)為μ。若滑塊與斜面之間的最大靜摩擦力和滑動摩擦力大小相等，重力加速度為g，則（）
A.將滑塊由靜止釋放，如果μ>tanθ，滑塊將下滑
B.給滑塊沿斜面向下的初速度，如果μ＜tanθ，滑塊將減速下滑
C.用平行于斜面向上的力拉滑塊向上勻速滑動，如果μ=tanθ，拉力大小應是2mgsinθ
D.用平行于斜面向下的力拉滑塊向下勻速滑動，如果μ=tanθ，拉力大小應是mgsinθ
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A.大氣的擴張使垃圾受到的萬有引力增大而導致下落
B.太空垃圾在與大氣摩擦燃燒過程中質量不斷減小，進而導致下落
C.太空垃圾的上表面受到的大氣壓力大于其下表面受到的大氣壓力，這種壓力差將它推向地面
D.太空垃圾在大氣阻力作用下速度減小，運動所需的向心力將小于萬有引力，垃圾做趨向圓心的運動，落向地面
如圖所示，“旋轉秋千”中的兩個座椅A、B質量相等，通過相同長度的纜繩懸掛在旋轉圓盤上，不考慮空氣阻力的影響，當旋轉圓盤繞豎直的中心軸勻速轉動時，下列說法正確的是（）。
A.A的線速度比B的大
B.A與B的向心加速度大小相等
C.懸掛A、B的纜繩與豎直方向的夾角相等
D.懸掛A的纜繩所受的拉力比懸掛B的小
如圖所示，放在固定斜面上的物體以加速度a沿斜面勻加速下滑，若在物塊上再施加一個豎直向下的恒力F，則（）。
A.物體可能勻速下滑
B.物體仍以加速度a下滑
C.物體將以大于a的加速度勻加速下滑
D.物體將以小于a的加速度勻加速下滑
A.太陽的質量
B.衛(wèi)星的質量
C.木星繞太陽做勻速圓周運動的軌道半徑
D.衛(wèi)星繞木星做勻速圓周運動的軌道半徑
甲、乙兩同學從同一地點同時同方向做直線運動，它們通過的路程隨時間變化的圖象如圖所示，下列說法錯誤的是（）。
A.在0～10s內，甲同學比乙同學運動的快
B.兩同學在距離出發(fā)點100m處相遇
C.在10s～20s內，乙同學靜止不動
D.在0～10s內，乙同學的速度為10m/s
最新試題
新課程的核心理念是（）
比荷為的電子以速度沿AB邊射入邊長為a的等邊三角形的勻強磁場區(qū)域中，如圖所示，為使電子從BC邊穿出磁場，磁感應強度B的取值范圍為（）
在靜電場中，關于場強和電勢的說法正確的是（）
一個帶電粒子兩次以同樣的垂直于場線的初速度分別穿越勻強電場區(qū)和勻強磁場區(qū)，場區(qū)的寬度均為L，偏轉角度均為a，則E：B=（）
舉例說明“教法”與“學法”有什么不同？
在新一輪基礎教育課程改革中，各學科的綱領性指導文體是（）
如圖所示的電路，電源電壓恒定，內阻忽略不計，當開關S閉合時（）
如圖所示，長為L、傾角為θ的光滑絕緣斜面處于場強方向平行于紙面的電場中，一電荷量為q，質量為m的帶正電小球，以初速度υ由斜面底端的A點開始沿斜面上滑，到達斜面頂端B點時速仍為υ，下列判斷正確的是（）
在教學過程中，教師為了讓學生更好地理解抽象的概念、原理性知識，常常會讓學生聯(lián)系自己的實際生活中的相關情境或者設置模擬情境，這主要體現(xiàn)的是教學過程中（）的特點
如圖所示，兩個相同的空心金屬球殼M和N，M帶-Q電荷，N不帶電，旁邊各放一個不帶電的金屬球P和R（M、N相距很遠，互不影響），當將帶正電Q的小球分別放入M和N的空腔時（）