A.初校、二校、三校、通讀需要依次進(jìn)行
B.謄樣可以穿插在初校、二?;蛉M瓿芍筮M(jìn)行
C.通讀是對照原稿通篇審讀校樣,在三校后進(jìn)行
D.核紅又稱“過紅”,在對每份新校樣完成校對后進(jìn)行
E.文字技術(shù)整理在校樣校對完畢后進(jìn)行
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你可能感興趣的試題
A.從初校開始,校對者就要履行校異同和校是非的職責(zé)
B.初校、二校不能使用同一份校樣
C.通讀是指脫離原稿審讀校樣,只能由責(zé)任校對承擔(dān)
D.對片只能由責(zé)任校對承擔(dān)
E.改樣后的新校樣都應(yīng)首先依據(jù)前次校樣進(jìn)行核紅
A.折校不利于校是非
B.折校是對校法中常用的一種方法
C.折校是一種本校法
D.折校時,要把校樣放在桌上,將一頁原稿夾在兩手的手指間壓在校樣上進(jìn)行
E.折校時,要把原稿和校樣平放在桌上進(jìn)行
A.對校法有折校、點(diǎn)校、本校等具體操作方式
B.折校法適用于改動較少的原稿
C.由于折校法是一目兩行地校對,形似字的錯誤容易被忽略
D.點(diǎn)校法適用于改動較大的原稿
E.讀校的優(yōu)點(diǎn)是可以腦、跟、手并用,獲得“一目兩行”的妙用
A.比校法
B.本校法
C.理校法
D.順校法
E.他校法
A.點(diǎn)校的優(yōu)點(diǎn)是可以自由支配校對速度,遇難可慢,有助于提高校對質(zhì)量
B.讀校的優(yōu)點(diǎn)是可以腦、眼、手并用,獲得“一目兩行”的妙用
C.折校比點(diǎn)校的勞動強(qiáng)度大,校對人員容易疲勞
D.倒校的校對速度比較慢,但校對人員不會受思維定式的影響
E.讀校的主要缺點(diǎn)是容易受同音字、近音字和多音字的干擾而發(fā)生錯誤
最新試題
下列關(guān)于本校法的表述,正確的有()。
校對的基本功能不包括()等。
關(guān)于校對的說法,正確的有()。
我國校對工作的基本制度包括()等。
校樣的通讀工作,可以由本出版社的()承擔(dān)。
段玉裁說:“照本改字,不訛不漏,謂之校異同;信其是處則從之,信其非處則改之,謂之校是非。”把這句話用于現(xiàn)代校對,正確的理解是()。
按照國家相關(guān)規(guī)定,責(zé)任校對應(yīng)由專業(yè)技術(shù)職務(wù)為()的人員擔(dān)任。
校對人員發(fā)現(xiàn)原稿有訛誤,應(yīng)該()。
下列對圖書校對工作的安排,錯誤的有()。
責(zé)任校對的職責(zé)包括()等。