閱讀材料，根據(jù)要求完成下列任務(wù)。
材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于“杠桿的平衡條件”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：“知道簡(jiǎn)單機(jī)械，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究并了解杠桿的平衡條件。”
材料二：下面是初中物理有關(guān)杠桿的一節(jié)課的教學(xué)片段。
展示：汽水瓶，問(wèn)學(xué)生如何打開(kāi)瓶蓋；生活中的杠桿（剪刀、扳手、訂書(shū)機(jī)、手動(dòng)抽水機(jī)等）。
提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)大型機(jī)械嗎？是否了解它們的用途？
多媒體展示：生產(chǎn)中常見(jiàn)的機(jī)械（如吊車(chē)、推土機(jī)等）。
總結(jié)：生活和生產(chǎn)中的這些機(jī)械和工具實(shí)質(zhì)上就是利用了“杠桿”的知識(shí)。
設(shè)問(wèn)：為什么這些工具（杠桿）會(huì)給我們帶來(lái)許多好處？（講解杠桿概念）
多媒體展示：活塞式抽水機(jī)手柄壓水畫(huà)面，觀察固定點(diǎn)。
講解：杠桿的幾個(gè)概念。
教師巡回檢查指導(dǎo)
任務(wù)：
（1）寫(xiě)出杠桿的平衡條件。
（2）根據(jù)上述材料，完成“杠桿的平衡條件”的教學(xué)設(shè)計(jì)，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程。
（不少于300字）

閱讀材料，根據(jù)要求完成下列任務(wù)。
材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于“二力平衡”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：“會(huì)測(cè)量力的大小，知道二力平衡條件。”
材料二：某版本初中物理教材中“二力平衡”一節(jié)為“探究二力平衡的條件”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
探究二力平衡的條件
如圖8.2-2，把小車(chē)放在光滑的水平桌面上，向掛在小車(chē)兩端的托盤(pán)里加砝碼。觀察小車(chē)在什么條件下會(huì)保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變？

1.使兩托盤(pán)里的砝碼質(zhì)量不相等：
2.使兩托盤(pán)里的砝碼質(zhì)量相等：
3.保持兩托盤(pán)里的砝碼質(zhì)量相等，把小車(chē)在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后釋放：
請(qǐng)把實(shí)驗(yàn)條件和現(xiàn)象記錄在下面的表格中。

與其他同學(xué)交流討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)二力平衡需要的條件。
材料三：教學(xué)對(duì)象為初中二年級(jí)學(xué)生，已學(xué)過(guò)重力、彈力、摩擦力、牛頓第一定律等知識(shí)。
任務(wù)：（1）寫(xiě)出二力平衡的條件。
（2）根據(jù)上述材料，完成“二力平衡”的教學(xué)設(shè)計(jì)，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程。（不少于300字）