從同一高度以不同的速度水平拋出兩個質(zhì)量不同的石子，下列說法正確的是（）

某教師為了解學(xué)生對溫度、熱量、比熱容和熱傳遞等知識的掌握情況，設(shè)計了如下檢測題，檢測結(jié)果是每個選項都有學(xué)生選擇。題目：下列現(xiàn)象中，不可能發(fā)生的是（）。A.水的沸點低于或高于100℃B.濕衣服放在溫度低的地方比放在溫度高的地方干得快C.-5℃的冰塊放在0℃的水中會熔化D.物體吸收熱量溫度保持不變問題：（1）指出正確選項，針對錯誤選項分析學(xué)生在物理知識方面可能存在的問題。（2）針對其中一個錯誤選項，設(shè)計教學(xué)片段幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識。

一小球自地面上方某高度處自由下落，測得小球在最后1s內(nèi)的位移是35m，不計空氣阻力，g取10m/s2，則（）

材料一：《義務(wù)教育物理課程標準（2011年版）》中關(guān)于液體壓強的內(nèi)容要求是："通過實驗了解液體壓強與哪些因素有關(guān)。"材料二：小明做"研究液體的壓強"實驗時得到的幾組數(shù)據(jù)如下表：材料三：教學(xué)對象為初中二年級學(xué)生，已學(xué)過壓強等方面的知識。任務(wù)：(1)請設(shè)計一個引出液體壓強產(chǎn)生原因的教學(xué)方案并簡要說明設(shè)計的意圖。(2)根據(jù)上述材料，完成"液體壓強與哪些因素有關(guān)"學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計，其中包括教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過程。

如圖所示，以8m/s勻速行駛的汽車即將通過路口，綠燈還有2s將熄滅，此時汽車距離停車線18m。該車加速時最大加速度大小為22m/s，減速時最大加速度大小為25m/s。此路段允許行駛的最大速度為12.5m/s，下列說法中正確的有（）

力F1單獨作用于某物體時產(chǎn)生的加速度是3m/s2，力F2單獨作用于此物體時產(chǎn)生的加速度是4m/s2，兩力同時作用于此物體時產(chǎn)生的加速度不可能是（）

關(guān)于速度、加速度、合力間的關(guān)系，正確的是（）

案例：下面是某教師在“壓強”一課中講授影響壓強的因素時的一個教學(xué)片段。教師做了一個小的演示實驗，如圖用同樣大小的力壓氣球，與手掌接觸的那部分氣球的形變較小，而手指頂著的那部分形變明顯；用力越大，形變越明顯，力作用的效果不同。教師：壓力作用的效果跟什么固素有關(guān)？同學(xué)甲：壓力的大小和受力面積有關(guān)。教師：很好，其他同學(xué)有不同意見嗎？同學(xué)乙：與被接觸物體的材料、硬度有關(guān)。教師：為什么有這種想法呢？同學(xué)乙：如果這個氣球是用鐵皮做成的，我們不管怎么按都不會發(fā)生變化。教師：甲同學(xué)，你說說。同學(xué)甲：乙同學(xué)的觀點不對，因為他的說法與書上說的不一樣。書上的觀點就是和壓力大小及受力面積有關(guān)。教師：甲同學(xué)說的對，壓強就是和壓力大小和受力面積有關(guān)，大家一定要記住，這是考試經(jīng)常考的。問題：（1）請對上述教學(xué)片段進行評價。（2）針對上述教學(xué)片段存在的問題，設(shè)計一個教學(xué)片段，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

下列情況的物體，不可以看作質(zhì)點的是（）

一物體做勻變速直線運動，初速度大小為15m/s，方向向東，第5s末的速度大小為10m/s，方向向西，則物體開始向西運動的時刻為（）