下列說(shuō)法不正確的是（）。

學(xué)生圍繞一個(gè)主題進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，先獨(dú)立思考再小組討論，最后以小組為單位進(jìn)行全班交流。請(qǐng)問(wèn)老師運(yùn)用了（）教學(xué)方式。

（）是學(xué)生在教師的指導(dǎo)或鼓勵(lì)下，通過(guò)類(lèi)比、歸納、質(zhì)疑和反思等思維活動(dòng)，親自去探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念、定理、公式和解題方法等的一種教學(xué)方法。

簡(jiǎn)述課堂教學(xué)的五大環(huán)節(jié)。

簡(jiǎn)述講授式教學(xué)法的優(yōu)缺點(diǎn)。

（）是教學(xué)的基礎(chǔ)。

小明家剛剛購(gòu)買(mǎi)的房子成正方形（如下圖），如果洗手間鋪成白色的地磚，廚房與臥室鋪淺黃色地磚，那么小明家需要購(gòu)買(mǎi)多少m2的白色地磚？多少m2的淺黃色地磚？這些地磚的面積與小明家購(gòu)買(mǎi)房子的總面積是什么關(guān)系？這個(gè)關(guān)系能否推廣到一般情形？（1）簡(jiǎn)述發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法的含義；（2）通過(guò)該題談?wù)劙l(fā)現(xiàn)法教學(xué)對(duì)學(xué)生的作用。

發(fā)現(xiàn)法是由（）提出的。

教師在授課中遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，循序漸進(jìn)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，詳略恰當(dāng)。這體現(xiàn)了講授式教學(xué)的（）要求。

（）是教學(xué)的延續(xù)，是反饋、調(diào)控教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐活動(dòng)。