下列關(guān)于概念教學(xué)的說法不正確的是（）。

底面為平行四邊形的四棱柱與平行六面體這兩個概念的外延之間具有（）關(guān)系。

簡述概念獲得的兩種方式并給出每種方式的教學(xué)重點(diǎn)。

旨在加強(qiáng)命題知識的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系，構(gòu)建命題的知識體系，使得學(xué)生在命題學(xué)習(xí)過程中，在“林”中見“樹”，在“樹”中見“林”的命題教學(xué)策略是（）。

高中數(shù)學(xué)課程中關(guān)于橢圓的定義方式是（）。

教師為了引導(dǎo)學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生積極情感而采用的教學(xué)策略是（）。

請以四邊形為屬概念，選擇不同的概念種差，給出平行四邊形的幾組定義。

“大于”與“小于”這兩個概念屬于（）關(guān)系。

簡述波利亞怎樣解題的教學(xué)步驟。

舉例說明問題解決、解決問題與解答習(xí)題的區(qū)別。