A.算法初步
B.基本初等函數(shù)Ⅱ(三角函數(shù))
C.平面上的向量
D.三角恒等變換
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數(shù)列極限()。
A.A
B.B
C.C
D.D
袋中有5個黑球,3個白球,大小相同,一次隨機(jī)地摸出4個球,其中恰有3個白球的概率為()。
A.A
B.B
C.C
D.D
A.14
B.15
C.16
D.17
A.A-1+B-1
B.A+B
C.A(A+B.-1B
D.(A+B.-1
有四個三角函數(shù)命題:
其中假命題個數(shù)為()。
A.0
B.1
C.2
D.3
最新試題
案例:某教師在對根與系數(shù)關(guān)系綜合運(yùn)用教學(xué)時,給學(xué)生出了如下一道練習(xí)題:設(shè)α、β是方程x2-2kx+k+6=0的兩個實(shí)根,則(α-1)2+(β-1)2的最小值是()。A.B.8C.18D.不存在某學(xué)生的解答過程如下:利用一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系易得:α+β=2k,αβ=k+6所以。故選A。問題:(1)指出該生解題過程中的錯誤,分析其錯誤原因;(2)給出你的正確解答;(3)指出你在解題時運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想方法。
已知橢圓C1、拋物線C2的焦點(diǎn)均在x軸上,C1的中心和C2的頂點(diǎn)均為原點(diǎn)D,從每條曲線上取兩個點(diǎn),將其坐標(biāo)記錄于下表中:(1)求C1、C2的標(biāo)準(zhǔn)方程:(2)請問是否存在直線L滿足條件:①過C2的焦點(diǎn)F;②與C1交不同兩點(diǎn)M、N,且滿足若存在,求出直線L的方程;若不存在,說明理由。
高中"集合與函數(shù)概念實(shí)習(xí)作業(yè)"設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)如下:①了解函數(shù)概念的形成、發(fā)展的歷史以及在這個過程中起重大作用的歷史事件和人物;②體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的方式,通過合作學(xué)習(xí)品嘗分享獲得知識的快樂;③在合作形式的小組學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識、社會實(shí)踐技能和民主價值觀。完成下列任務(wù):(1)根據(jù)教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)一個合理的課堂準(zhǔn)備;(2)確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);(3)給出本節(jié)課的教學(xué)過程。
設(shè)f(x),g(x)在[0,1]上的導(dǎo)數(shù)連續(xù),且f(0)=0,f′(x)≥0,g′(x)≥0。證明:對任何a∈[O,1],有
已知,,(1)求tan2α的值:(2)求β。
求.
已知直線l:ax+y=1在矩陣對應(yīng)的變換作用下變?yōu)橹本€l′:x+by=1。(1)求實(shí)數(shù)a,b的值;(2)若點(diǎn)P(x0,y0),在直線l上,且,求點(diǎn)P的坐標(biāo)。
請簡要描述數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及推理能力的主要表現(xiàn)。
已知數(shù)列{an}中,a1=1,且(1)求證:數(shù)列是等差數(shù)列;(2)求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式。
請以"直線與平面平行的判定"為課題,完成下列教學(xué)設(shè)計(jì)。(1)教學(xué)目標(biāo)(2)本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)(3)寫出新課引入和新知探究、鞏固、應(yīng)用等及設(shè)計(jì)意圖