背景材料:
迅猛發(fā)展的化學(xué)已成為生命科學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、能源科學(xué)、信息科學(xué)等領(lǐng)域的重要基礎(chǔ),它在解決人類社會(huì)發(fā)展過(guò)程中面臨的有關(guān)問(wèn)題、提高人類的生活質(zhì)量、促使人與自然和諧相處等方面發(fā)揮著重要的作用。高中學(xué)生會(huì)接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問(wèn)題,教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際,幫助學(xué)生拓寬視野,開(kāi)闊思路,綜合運(yùn)用化學(xué)及其他學(xué)科的知識(shí)分析解決有關(guān)問(wèn)題。
問(wèn)題:
(1)請(qǐng)舉例說(shuō)明,化學(xué)課程是與生產(chǎn)、生活等實(shí)際息息相關(guān)的。
(2)化學(xué)教師在教學(xué)中如何做到與實(shí)際相聯(lián)系?
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問(wèn)題:(1)請(qǐng)寫(xiě)出這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。(2)請(qǐng)寫(xiě)出這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。(3)請(qǐng)對(duì)本節(jié)教材內(nèi)容進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)。
問(wèn)題:(1)材料二中"實(shí)驗(yàn)1"和"實(shí)驗(yàn)2"的現(xiàn)象分別是什么?(2)完成"離子反應(yīng)"的教學(xué)設(shè)計(jì),內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),教學(xué)過(guò)程。
問(wèn)題:(1)寫(xiě)出上述NaNO2與HI發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:()。(2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),必須選用的物質(zhì)是()(填序號(hào))。(3)在教學(xué)中,要做到理論與實(shí)際相聯(lián)系,教師應(yīng)當(dāng)利用化學(xué)在健康、環(huán)境、材料等方面的應(yīng)用,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境,化學(xué)教師在教學(xué)中可以利用哪些素材來(lái)創(chuàng)設(shè)情境?
問(wèn)題:提出假設(shè):(1)假設(shè)1:該混合金屬粉末中除鋁外,還含有()元素;假設(shè)2:該混合金屬粉末中除鋁外,還含有()元素;假設(shè)3:該混合金屬粉末中除鋁外,還含有Fe、Cu元素;(2)基于假設(shè)3,設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案,并根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案敘述實(shí)驗(yàn)操作、預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論。(3)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該注意什么問(wèn)題?
問(wèn)題:回答下列問(wèn)題:(1)分析學(xué)生出現(xiàn)解題失誤的原因。(2)本題正確答案為(),分析其正確的解題思路。
問(wèn)題:請(qǐng)根據(jù)上述材料,完成“硫的轉(zhuǎn)化”這一教學(xué)內(nèi)容的有關(guān)任務(wù):(1)試確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)。(2)說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)說(shuō)明本節(jié)課教師可以使用的教學(xué)方法。(4)請(qǐng)給出對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行“硫的轉(zhuǎn)化”教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路。
問(wèn)題:(1)本題正確答案為(),分析學(xué)生可能出現(xiàn)的解題失誤。(2)分析其正確的解題思路。
問(wèn)題:(1)該題目的正確解題過(guò)程是什么?(2)試分析造成學(xué)生解題錯(cuò)誤的可能的原因。
問(wèn)題;(1)完成“酸、堿、鹽在水溶液中的電離”的教學(xué)設(shè)計(jì)片段,內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程。(2)對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)。
問(wèn)題:(1)分析學(xué)生可能出現(xiàn)的解題錯(cuò)誤。(2)本題正確答案為(),分析其解題思路。