單項(xiàng)選擇題在化學(xué)課程設(shè)計(jì)時(shí),對(duì)"任務(wù)""活動(dòng)"和"情景"三者應(yīng)()。

A.各自孤立地設(shè)計(jì)
B.先孤立設(shè)計(jì),再整合
C.整體設(shè)計(jì)、整體優(yōu)化
D.突出"任務(wù)"、整體設(shè)計(jì)


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2.單項(xiàng)選擇題普通高中化學(xué)課程中,()是必修課程的進(jìn)一步拓展和延伸。

A.綜合課程
B.研究課程
C.活動(dòng)課程
D.選修課程

3.問(wèn)答題

[教學(xué)設(shè)計(jì)題]閱讀下列三個(gè)材料,按要求完成任務(wù)。
材料一普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】能描述元素周期表的結(jié)構(gòu),知道金屬、非金屬在元素周期表中的位置及其性質(zhì)的遞變規(guī)律;認(rèn)識(shí)化學(xué)鍵的涵義,知道離子鍵和共價(jià)鍵的形成。
材料二某教科書(shū)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系
第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律
第一節(jié)元素周期表
第二節(jié)元素周期律
第三節(jié)化學(xué)鍵
第二章化學(xué)反應(yīng)與能量
第三章有機(jī)化合物
第四章化學(xué)與自然資源的開(kāi)發(fā)利用
材料三某版化學(xué)必修2教材"化學(xué)鍵"內(nèi)容。
從元素周期表我們可以看出,到目前為止,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的元素只有一百多種。然而,由這一百多種元素的原子組成的物質(zhì)卻數(shù)以千萬(wàn)計(jì)。那么,元素的原子通過(guò)什么作用形成如此豐富多彩的物質(zhì)呢?
一、離子鍵
【實(shí)驗(yàn)1-2】
取一塊綠豆粒大的金屬鈉(切去氧化層),用濾紙吸凈煤油,放在石棉網(wǎng)上,用酒精燈微熱。待鈉熔成球狀時(shí),將盛氯氣的集氣瓶倒扣在鈉的上方(如圖1-10),觀察現(xiàn)象。

思考與交流
1.畫(huà)出鈉和氯的原子結(jié)構(gòu)示意圖。
2.試解釋氯化鈉是怎樣形成的。
要求:
(1)回答材料三"思考與交流"中的問(wèn)題1和問(wèn)題2。
(2)完成"離子鍵"的教學(xué)設(shè)計(jì)片段,內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程(不少于300字)。

4.問(wèn)答題

案例:
下面是某位教師關(guān)于"酚的性質(zhì)和應(yīng)用"的教學(xué)片段。
【引入】通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道:醇是鏈烴的羥基衍生物,其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是羥基與鏈烴基直接相連接。
【設(shè)問(wèn)】羥基與苯基直接相連接的化合物,是否也是醇呢?
【講解】請(qǐng)同學(xué)們比較黑板上這幾種有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,總結(jié)醇、酚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
【小結(jié)】羥基與苯基直接相連接的化合物是酚類。苯酚是最簡(jiǎn)單的酚。
【師】引導(dǎo)學(xué)生看P71苯酚分子的比例模型,尋找苯酚分子和苯分子之間的區(qū)別與聯(lián)系。
【活動(dòng)與探究】
(實(shí)驗(yàn)1)觀察苯酚的顏色、狀態(tài),聞一聞苯酚的氣味
生:觀察,并聞藥品的氣味。有的同學(xué)提出疑問(wèn):"我觀察到藥品有一點(diǎn)紅色?"并討論。
師:苯酚部分被氧化時(shí)會(huì)呈紅色。
追問(wèn):那苯酚應(yīng)如何保存呢?
生:隔絕空氣,密封保存。
(實(shí)驗(yàn)2)在試管中加入少量水,逐漸加入苯酚晶體,不斷振蕩試管。繼續(xù)向上述試管中加入苯酚晶體至有較多晶體不溶解,不斷振蕩試管,靜置片刻。(提醒同學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中接觸苯酚一定要注意安全及出現(xiàn)情況的處理方法)
(實(shí)驗(yàn)3)將上述試管放在水浴中加熱。從熱水浴中拿出試管,冷卻靜置。
師:清洗內(nèi)壁沾有苯酚的試管用熱水還是冷水?為什么?
生:用高于65℃的熱水,因?yàn)楸椒幽芘c高于65℃的熱水互溶。
(實(shí)驗(yàn)4)將苯酚晶體分別加入到苯和煤油中,并與實(shí)驗(yàn)2作比較。
【小結(jié)】無(wú)色晶體,有特殊氣味。常溫下在水中溶解度不大,65℃時(shí)與水任意比互溶。易溶于有機(jī)溶劑中。
根據(jù)上述材料回答問(wèn)題:
(1)試評(píng)價(jià)此教學(xué)片段的導(dǎo)入。
(2)試說(shuō)明實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義。

最新試題

中學(xué)生學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì),在高中階段又有金屬的化學(xué)性質(zhì)這一課的學(xué)習(xí):許多教師發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生初中部分的知識(shí)掌握不好,但到了高中,由于理解力增強(qiáng),對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)理解很深,這種遷移現(xiàn)象是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

問(wèn)題:(1)試確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)。(2)說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)除了材料中已用課堂導(dǎo)入方案,請(qǐng)列舉一種本節(jié)課的課堂導(dǎo)入案例。(4)對(duì)(3)題中化學(xué)課堂導(dǎo)入案例進(jìn)行評(píng)價(jià)。

題型:?jiǎn)柎痤}

命題是考試能否達(dá)到期望目的要求的關(guān)鍵所在,試題具有導(dǎo)向性,試題題型會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和復(fù)習(xí)方法,經(jīng)常使用客觀性試題并比重過(guò)大,學(xué)生會(huì)()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

為適應(yīng)21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的需要,要求教師必須轉(zhuǎn)變角色,由知識(shí)的傳授者向教育實(shí)踐的研究者轉(zhuǎn)變。普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)中提出,為化學(xué)教師創(chuàng)造性的教學(xué)和研究提供更多的機(jī)會(huì),在課程改革的實(shí)踐中引導(dǎo)教師不斷反思,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。根據(jù)上述材料,回答相關(guān)問(wèn)題:(1)化學(xué)教學(xué)研究中較為常見(jiàn)的方法有哪些?(2)談?wù)劵瘜W(xué)教學(xué)研究的意義。

題型:?jiǎn)柎痤}

空氣中NO2含量超標(biāo)會(huì)損害人體肺功能,導(dǎo)致人患呼吸道疾病等。下列有關(guān)NO2的敘述中不正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

一位化學(xué)教師要配制一份Cu2+溶液,他發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室中有兩種銅鹽,其中硫酸銅是藍(lán)色,而氯化銅為綠色。于是他產(chǎn)生疑問(wèn):既然都是Cu2,兩者的顏色為何不同呢?根據(jù)上述材料,回答相關(guān)問(wèn)題:(1)請(qǐng)你提出猜想,為何兩種銅鹽的顏色不同。(2)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),證明你的假設(shè)。

題型:?jiǎn)柎痤}

信息在短時(shí)記憶中一般只保持()秒鐘。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)工作一般步驟的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

2005年1月14日,成功登陸"土衛(wèi)六"的"惠更斯"號(hào)探測(cè)器發(fā)回了350張照片和大量數(shù)據(jù)。分析指出,"土衛(wèi)六"酷似地球經(jīng)常下"雨",不過(guò)"雨"的成分是液態(tài)甲烷。下列關(guān)于"土衛(wèi)六"的說(shuō)法中,不正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在"對(duì)話-互動(dòng)"式的教學(xué)過(guò)程中,教師和學(xué)生的關(guān)系是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題