單項(xiàng)選擇題下列化學(xué)課題中,屬于以鞏同知識(shí)技能為主的課型是()。

A.化學(xué)理論課
B.化學(xué)復(fù)習(xí)課
C.化學(xué)實(shí)驗(yàn)課
D.元素化合物課


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2.單項(xiàng)選擇題下列關(guān)于普通高中化學(xué)課程的有關(guān)描述正確的是()。

A.普通高中化學(xué)課程是南2個(gè)必修模塊和4個(gè)選修模塊構(gòu)成
B.高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是普通高校招生化學(xué)考試的命題依據(jù)
C.科學(xué)探究能力目標(biāo)在選修模塊的教學(xué)中可當(dāng)作學(xué)習(xí)要求
D.化學(xué)新課程教科書(shū)在編排上主要采用社會(huì)中心編排模式

4.問(wèn)答題

背景材料:
材料一普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解氯、氮、硫、硅等非金屬及其重要化合物的主要性質(zhì),認(rèn)識(shí)其在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。
【活動(dòng)與探究建議】(1)查閱資料并討論:減少向大氣中排放氮氧化合物、二氧化硫的措施。
(2)討論:自然界碳、氮循環(huán)對(duì)維持生態(tài)平衡的作用。
材料二教科書(shū)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系
第一章從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)
第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化
第三章金屬及其化合物
第四章非金屬及其化合物
第1節(jié)無(wú)機(jī)非金屬材料的主角-硅
第2節(jié)富集在海水中的元素-氯
第3節(jié)硫和氮的氧化物
第4節(jié)硝酸硫酸
材料三某版本高中實(shí)驗(yàn)教科書(shū),《化學(xué)》第四章第四節(jié)"氨硝酸硫酸"
第一部分片段
硫酸
硫酸除了具有酸的通性之外,還具有一些特殊的性質(zhì)。濃硫酸具有很強(qiáng)的腐蝕性,且能與很多物質(zhì)反應(yīng)。圖4.27向蔗糖中加入濃硫酸時(shí),蔗糖變黑,體積膨脹,變成疏松多孔的海綿狀的炭,并放出有刺激性氣味的氣體。
【實(shí)驗(yàn)4-9】
在一個(gè)帶導(dǎo)管的膠塞側(cè)面挖一個(gè)凹槽,并嵌入下端卷成螺絲狀的鋼絲。在試管里加入2ml濃硫酸,蓋好膠塞,使銅絲與濃硫酸接觸,加熱。把放出的氣體通入品紅溶液或紫色石蕊溶液中,觀察現(xiàn)象。向上拉銅絲,終止反應(yīng),冷卻后,把試管里的液體慢慢倒入盛有少量水的另一支試管里,觀察溶液的顏色。

問(wèn)題:
(1)確定本課的三維教學(xué)目標(biāo)。
(2)確定本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(3)寫出【實(shí)驗(yàn)4-9】的現(xiàn)象,并列出化學(xué)方程式。
(4)由上述反應(yīng)可以得出濃硫酸有哪些特性?怎樣稀釋濃硫酸?
(5)給這一節(jié)課設(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)入方式。

5.問(wèn)答題

背景材料:
下面是兩位中學(xué)教師關(guān)于"質(zhì)量守恒定律"的教學(xué)過(guò)程實(shí)錄
【張老師的教學(xué)實(shí)錄】
【提出問(wèn)題】復(fù)習(xí)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)(分子拆分,原子重新組合),引出問(wèn)題:在化學(xué)變化中物質(zhì)發(fā)生變化。那么,在化學(xué)變化中,參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量有沒(méi)有變化?
【做出假設(shè)】學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),提出假設(shè):(1)增加(2)減少(3)不變
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究】小組討論:根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮退峁┑膶?shí)驗(yàn)用品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,組織交流評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案,選出可行性方案。包括:
實(shí)驗(yàn)1氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng),測(cè)量反應(yīng)前后質(zhì)量。
實(shí)驗(yàn)2蠟燭燃燒,測(cè)量反應(yīng)前后質(zhì)量。
·進(jìn)行實(shí)驗(yàn):學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和測(cè)定的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
·匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:蠟燭燃燒的質(zhì)量減少:氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)前后質(zhì)量不變。
·對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。
學(xué)生對(duì)上述現(xiàn)象產(chǎn)生如下的想法:
①"蠟燭燃燒后質(zhì)量減少,是由于生成的氣體沒(méi)有被稱量造成的。"
②"氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)前后質(zhì)量不變,因?yàn)榉磻?yīng)中既沒(méi)有氣體參加,又沒(méi)有氣體生成。"
③"研究蠟燭燃燒反應(yīng)的質(zhì)量變化,應(yīng)將參加反應(yīng)的氧氣和生成的二氧化碳、水一起稱量。"
④"如果把蠟燭放在一個(gè)集氣瓶中點(diǎn)燃,迅速塞上塞子再稱,質(zhì)量可能就不變了。"
【重新設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)】略。
【提出結(jié)論】化學(xué)反應(yīng)前后參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和保持不變。
·思考實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否具有普遍意義
·講述質(zhì)量守恒發(fā)展史
·解釋引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度進(jìn)行分析:化學(xué)變化中,原子的種類沒(méi)有變,原子的數(shù)目也沒(méi)有增減,所以說(shuō),在化學(xué)反應(yīng)的前后,參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然等于反應(yīng)后各生成物的質(zhì)量總和。
【練習(xí)鞏固】略。
【李老師的教學(xué)實(shí)錄】
【問(wèn)題引入】化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的種類發(fā)生了變化,那么,化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生變化?是增加,是減少,還是不變?下面讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究一下。
【演示實(shí)驗(yàn)】
·蠟燭燃燒前后質(zhì)量的測(cè)定(密閉容器)。
·硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定
·數(shù)據(jù)記錄
·得出結(jié)論在這兩個(gè)反應(yīng)中,化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量不變。
【設(shè)問(wèn)講解】
·設(shè)問(wèn)化學(xué)反應(yīng)前后,物質(zhì)的質(zhì)量總和相等的結(jié)論是否具有普遍意義?
·講解18世紀(jì)下半葉,生產(chǎn)的迅速發(fā)展推動(dòng)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室里有了比較精密的實(shí)驗(yàn)儀器,這使化學(xué)研究工作發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變,即從對(duì)物質(zhì)的簡(jiǎn)單定性研究進(jìn)入到較精密的定量研究。在該過(guò)程中,拉瓦錫做出了重要貢獻(xiàn)。拉瓦錫使幾種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),并測(cè)定反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量。經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)和分析,都得到相同的結(jié)論:化學(xué)方法只能改變物質(zhì)的成分而不能改變物質(zhì)的質(zhì)量。這個(gè)結(jié)論就是現(xiàn)在的質(zhì)量守恒定律。要想進(jìn)一步證明或否定這一結(jié)論,需要極精確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。但在18世紀(jì),實(shí)驗(yàn)設(shè)備和技術(shù)還達(dá)不到這種要求。后來(lái),不斷有人改進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)等,以求能得到更精確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。20世紀(jì)初,德國(guó)和英國(guó)化學(xué)家分別做了精確度極高的實(shí)驗(yàn),反應(yīng)前后的質(zhì)量變化小于一千萬(wàn)分之一,這個(gè)誤差是在實(shí)驗(yàn)誤差允許范圍之內(nèi)的。從而使質(zhì)量守恒定律確立在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上。
·講解質(zhì)量守恒定律略
【提出問(wèn)題,學(xué)生討論】
·化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是什么?道爾頓認(rèn)為,物質(zhì)是由原子構(gòu)成的,同種原子的性質(zhì)和質(zhì)量相同。根據(jù)這一觀點(diǎn),結(jié)合化學(xué)變化的本質(zhì),從微觀角度對(duì)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行解釋。
·學(xué)生討論,得出結(jié)論:化學(xué)變化中,原子的種類沒(méi)有變化,原子的數(shù)目也沒(méi)有增減。所以說(shuō),在化學(xué)反應(yīng)前后,參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然等于反應(yīng)后各生成物的質(zhì)量總和。
【拓展】
·討論質(zhì)量守恒定律是化學(xué)中的基本規(guī)律,也是自然界中的普遍規(guī)律。它認(rèn)為,物質(zhì)只能
相互轉(zhuǎn)化,而不能任意消失或創(chuàng)生。但是,人們?cè)谫澝老灎T高貴品質(zhì)時(shí),常說(shuō):"照亮別人,毀滅自己",這里說(shuō)的毀滅自己,是否指物質(zhì)任意的消失呢?如何解釋?
·解釋并總結(jié)略

問(wèn)題:
(1)根據(jù)兩位老師的教學(xué)過(guò)程,說(shuō)明各自所用教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)。
(2)以張老師的教學(xué)為例,說(shuō)明化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)具有哪些作用?
(3)根據(jù)上述教學(xué)實(shí)例,歸納總結(jié)出化學(xué)概念、化學(xué)定律等這一類知識(shí)的基本教學(xué)思路。

最新試題

問(wèn)題:(1)你認(rèn)為正確的答案是()。(2)試對(duì)學(xué)生解題錯(cuò)誤形成的原因進(jìn)行分析和診斷。(3)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,證明淀粉是否完全水解。

題型:?jiǎn)柎痤}

某反應(yīng)無(wú)論反應(yīng)物的起始濃度如何,完成65%反應(yīng)時(shí)間都相同,則反應(yīng)級(jí)數(shù)為()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

現(xiàn)代化學(xué)課程發(fā)展的趨勢(shì)是()。①重視提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)②強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神與人文精神結(jié)合③運(yùn)用多媒體展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程④倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

紙筆測(cè)驗(yàn)是一種重要而有效的評(píng)價(jià)方式,在化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用紙筆測(cè)驗(yàn),重點(diǎn)不宜放在()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列教學(xué)行為中,教師使用教學(xué)媒體最佳的一組是()。①展示乙烯分子結(jié)構(gòu)的球棍模型②播放"2007無(wú)錫事件"視頻③用flash動(dòng)畫展示"甲烷與氯氣取代"反應(yīng)④用flash動(dòng)畫展示"乙酸與乙醇酯化反應(yīng)機(jī)理"⑤呈現(xiàn)酸雨造成經(jīng)濟(jì)損失的數(shù)據(jù)及空氣污染指數(shù)的說(shuō)明和圖示

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

Schiff試劑的組成是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

某教師在講授"鹽類的水解"時(shí),首先創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境并提出:為什么不同的鹽溶液呈現(xiàn)不同的酸堿性?然后讓學(xué)生自主去獲取資料、信息,通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),不同思想交鋒、補(bǔ)充、修正,加深對(duì)問(wèn)題的理解,完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),該教師主要運(yùn)用的教學(xué)方法是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

通常百分制規(guī)定60分以上及格,以下則不及格。某班化學(xué)考試,若全班都60分以上,則全班及格,若全班都60分以下,則都不及格,這種評(píng)價(jià)稱為()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在化學(xué)探究活動(dòng)中,除了要考慮知識(shí)值不值得探究以外,還要考慮這個(gè)知識(shí)能不能夠探究。下列適宜在中學(xué)化學(xué)中作為探究問(wèn)題的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作,現(xiàn)象和解釋或結(jié)論都正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題