A、智力激勵法
B、檢核表法
C、TRIZ法
D、移植法
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B、觀念創(chuàng)新
C、管理創(chuàng)新
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C、理論
A、理論創(chuàng)新
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A、原始性創(chuàng)新
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A、思想
B、觀念
C、意境
D、境界
最新試題
我國政府將生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)分為()
()因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。
體驗可以分為()的類型
經(jīng)驗問題可分為:()
()不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持,提供精神方面的動力,也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
TRIZ法認(rèn)為,解決物理沖突的分離原理包括()
知識管理系統(tǒng)是一個復(fù)雜系統(tǒng),涵蓋了知識創(chuàng)新過程和知識創(chuàng)新成果等方面,涉及管理機制、人、信息技術(shù)平臺和知識資源組織等方面的要素,其核心要素是()
低碳經(jīng)濟以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ),其實質(zhì)是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結(jié)構(gòu),核心是()
()是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
右腦教育起源于日本,早在20世紀(jì)50年代,日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為,左腦的記憶是低速記憶,而右腦是高速記憶,這兩種記憶的能力之比高達(dá)()