簡述藝術(shù)史專業(yè)學生外出考察的原因。

在審美教育分類中，（）融入學校教育體系，是中小學教育和大學教育的有機組成部分，是“五育”之一。

在講故事的造型藝術(shù)中，經(jīng)典故事角色和最典型的藝術(shù)形象，跨越不同的藝術(shù)門類和藝術(shù)媒介反復出現(xiàn)，因此可稱為（）。

簡述專家與雅人的區(qū)別。

簡述中國書畫固有的藝術(shù)傳統(tǒng)在進入學院派體制所產(chǎn)生的限制和虛弱。

簡述我國古代藝人的職業(yè)類型。

簡述“百姓日用即道”與現(xiàn)代設(shè)計的關(guān)系。

從藝術(shù)學視角保護非遺，是依（），推動非遺的傳承振興。

簡述藝術(shù)收藏與藝術(shù)消費的區(qū)別是什么。

簡述從造物活動和表意活動的角度對人類藝術(shù)的分類。