在教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的，如師生交互及生生交流過(guò)程中產(chǎn)生的新情境、新問(wèn)題、新思路、新方法、新結(jié)果等資源屬于（）資源。

義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)是從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、（）、情感態(tài)度四個(gè)方面加以闡述。

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

下列植物中，（）屬于茄科的植物。

下列各組成語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）。

下列行為中，與其他三項(xiàng)不同的是（）。

發(fā)現(xiàn)周期律的基礎(chǔ)是原子序數(shù)而不是原子量，對(duì)門捷列夫的元素周期律進(jìn)行補(bǔ)充的科學(xué)家是（）。

下列盆地中，物產(chǎn)豐富，農(nóng)耕發(fā)達(dá)，有“紫色盆地”之稱的是（）。

白熾燈泡是誰(shuí)發(fā)明的（）。

下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。