A.科學(xué)理論對(duì)實(shí)際發(fā)明具有推動(dòng)意義
B.科學(xué)發(fā)明與社會(huì)需要聯(lián)系緊密
C.科學(xué)技術(shù)需結(jié)合才能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步
D.發(fā)明蒸汽機(jī)的實(shí)際意義不是很大
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A.由英國(guó)杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯創(chuàng)作
B.是英國(guó)重商主義政策廢除的標(biāo)志
C.作者是英國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)·斯密
D.有助于克服資本主義的經(jīng)濟(jì)危機(jī)
A.工業(yè)革命的迅速發(fā)展
B.福克斯是個(gè)強(qiáng)權(quán)人物
C.??怂故侨说乐髁x者
D.英國(guó)成為了海上霸主
A.為工業(yè)革命提供了有利的環(huán)境
B.使英國(guó)進(jìn)入了壟斷資本主義時(shí)期
C.標(biāo)志著君主立憲制度最終確立
D.使科技轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力的速度加快
A.第一次工業(yè)革命時(shí)期鋼鐵業(yè)已經(jīng)產(chǎn)生
B.第一次工業(yè)革命的作用沒有想象的巨大
C.第二次工業(yè)革命時(shí)期鋼鐵業(yè)開始占社會(huì)經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)
D.第二次工業(yè)革命時(shí)期印度鋼產(chǎn)量是全世界的2倍
A.使英國(guó)成為世界工廠
B.使世界市場(chǎng)雛形開始出現(xiàn)
C.標(biāo)志英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)代議制建立
D.使資本主義世界體系最終確立
最新試題
據(jù)《美國(guó)憲政歷程》記載:(有)一位大法官叫道格拉斯,他在大法官的位置上一呆就是36年零七個(gè)月。1975年他突然中風(fēng),無(wú)法上班,但是當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)正好是當(dāng)年積極主張彈劾他的眾議院共和黨(少數(shù)黨)領(lǐng)袖福特,為了不讓福特總統(tǒng)有機(jī)會(huì)任命一個(gè)保守派的法官,他坐著輪椅,帶著尿袋出庭,最后還是前功盡棄。據(jù)此判斷下列選項(xiàng)中表述正確的是()。
《世界文明史》記載“羅馬公民最可貴的特權(quán)就是他的身體、財(cái)產(chǎn)、權(quán)利受法律保護(hù)。它在涉訟之時(shí)可不受刑罰或粗暴對(duì)待,羅馬法最值得贊美的是它保護(hù)個(gè)人對(duì)抗國(guó)家。”材料表明,羅馬法的價(jià)值主要在于()。
《禮記·大學(xué)》載:“所謂治國(guó)必先齊其家者:其家不可教而能教人者,無(wú)之。故君子不出家而成教于國(guó)。孝者,所以事君也;弟者,所以事長(zhǎng)也;慈者,所以便眾也,”這主要體現(xiàn)了()。
“它以充滿激情的藝術(shù)形象來(lái)表現(xiàn)理想追求、主觀情感和某種社會(huì)心理。它的基調(diào)是:對(duì)新事物的期待、在新事物面前的惶惑、渴望認(rèn)識(shí)新事物的那種煩躁不安的神經(jīng)質(zhì)的向往”。材料中的文學(xué)形式()。
自1950年1月10日,中華人民共和國(guó)中央人民政府果斷地采取了如下措施:先后收回了美、法、英等在中國(guó)的兵營(yíng);宣布由中國(guó)政府管制對(duì)外貿(mào)易,實(shí)行進(jìn)出口許可證……這些措施體現(xiàn)了中華人民共和國(guó)成立初期的哪一外交方針?()
有學(xué)者認(rèn)為,中國(guó)自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到辛亥革命只有70多年,革命前沒有一次像樣的思想啟蒙,因此,民國(guó)建立后沒有出現(xiàn)期待中的民主政治,政局反而更混亂。該學(xué)者旨在說(shuō)明()。
羅馬法規(guī)定傍河的公路被洪水沖毀或因其他原因崩坍時(shí),則傍河修筑新公路的土地即可無(wú)償?shù)乇徽饔?,在修筑水渠時(shí)得征購(gòu)所通過(guò)的土地,并就地以合理價(jià)格征購(gòu)修渠所需要的材料。這表明羅馬法()。
這是一組大型聲樂套曲:“健兒巧渡金沙江……鐵索橋上顯威風(fēng)……雪山低頭迎遠(yuǎn)客,草毯泥氈扎營(yíng)盤?!贝饲伿录l(fā)生的直接原因是()。
特朗普就任美國(guó)總統(tǒng)第三天就簽署了退出亞太多邊自由貿(mào)易協(xié)定TPP 行政命令被解讀為貿(mào)易保護(hù)主義。此前泰國(guó)、韓國(guó)和加拿大也做過(guò)類似的事情。這反映的是()。
某教師在講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一課時(shí),展示了《南京條約》的原始條文節(jié)選,提問這些條約內(nèi)容損害了中國(guó)什么權(quán)益,最后得出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響,請(qǐng)問這位教師運(yùn)用了什么教學(xué)方法?()