A.謀求盡快獲得各國(guó)承認(rèn)的急切心情
B.要與各國(guó)建立新型外交關(guān)系的愿望
C.展示在世界舞臺(tái)上獨(dú)立平等的地位
D.努力打破世界大國(guó)對(duì)新中國(guó)的孤立
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A.美國(guó)在積極地推進(jìn)全球化
B.全球化必須以軍事實(shí)力作為后盾
C.全球化推動(dòng)了美國(guó)的迅速崛起
D.美國(guó)奉行霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治
A.美俄兩極對(duì)抗的局面將重演
B.西方國(guó)家的制裁是一把雙刃劍
C.俄羅斯陷入孤立無(wú)援的境地
D.經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)
A.增強(qiáng)了西歐國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力
B.實(shí)現(xiàn)了西歐經(jīng)濟(jì)政治一體化
C.推動(dòng)了自由主義運(yùn)動(dòng)
D.推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)的多極化趨勢(shì)
A.兩大金融機(jī)構(gòu)職能不同
B.兩大金融機(jī)構(gòu)均受制于美國(guó)
C.美歐之間存在利益沖突
D.世界經(jīng)濟(jì)多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)
A.布雷頓森林體系已經(jīng)趨向崩潰
B.戰(zhàn)后西歐國(guó)家普遍衰落的困境
C.美國(guó)在世界貿(mào)易中的支配地位
D.世界貨幣體系內(nèi)部的歐美矛盾
最新試題
《漢書·藝文志》在評(píng)價(jià)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的某一學(xué)派時(shí)說:“法家者流,蓋出于理官。信賞必罰,以輔禮制。《易》曰‘先王以明罰飭法’,此其所長(zhǎng)也。及刻者為之,則無(wú)教化,去仁愛,專任刑法,而欲以致治。至于殘害至親,傷恩薄厚?!睂?duì)此理解正確的是()。
有人認(rèn)為反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)是從九一八事變后中國(guó)抗戰(zhàn)開始的,因此第二次世界大戰(zhàn)的起點(diǎn)是九一八事變。如果這一論點(diǎn)成立,那么支持它的最有利論據(jù)是()。
1975年,蘇聯(lián)的工業(yè)總產(chǎn)值已達(dá)到美國(guó)工業(yè)總產(chǎn)值的80%以上,而農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值則達(dá)到了85%,尤其是蘇聯(lián)的電力、原油、鋼等產(chǎn)量,均大幅度超過了美國(guó),國(guó)民生產(chǎn)總值由1950年相當(dāng)于美國(guó)的33%上升到1975年的53%,成為當(dāng)時(shí)世界第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)。這一成就的取得主要是由于蘇聯(lián)的改革()。
博洛尼亞大學(xué)被譽(yù)為“現(xiàn)代大學(xué)的源頭”。哥白尼在校期間學(xué)習(xí)了天文觀測(cè)技術(shù)和古希臘天文學(xué)理論,提出了“日心說”?!盁o(wú)線電之父”馬可尼在校期間成功用電磁波進(jìn)行約2公里距離的無(wú)線電通訊實(shí)驗(yàn)。這反映了()。
美國(guó)成功地避免了中央集權(quán)的弊端,又保持了地方的創(chuàng)造性。主要原因是采取了()
北魏均田制規(guī)定:“諸男夫十五以上,受露田四十畝,婦人二十畝,奴婢依良。丁牛一頭受田三十畝,限四牛?!碧瞥∠斯哑捩酝獾囊话銒D人,官戶以外的一般奴婢和耕牛的授田。唐代均田制的變化反映了()。
基辛格在《世界秩序》一書中指出:“一種國(guó)際秩序的生命力體現(xiàn)在它在合法性和權(quán)力之間建立的平衡,以及分別給予兩者的重視程度。無(wú)論合法性還是權(quán)力都不是為了阻止變革,兩者相結(jié)合是為了確保以演變的方式,而不是通過各方赤裸裸的意志較量實(shí)現(xiàn)變革”。下列選項(xiàng)與材料相符的是()。
羅馬法規(guī)定傍河的公路被洪水沖毀或因其他原因崩坍時(shí),則傍河修筑新公路的土地即可無(wú)償?shù)乇徽饔?,在修筑水渠時(shí)得征購(gòu)所通過的土地,并就地以合理價(jià)格征購(gòu)修渠所需要的材料。這表明羅馬法()。
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后,馬克思曾斷言不平等條約不能擴(kuò)大英國(guó)和歐美對(duì)華的輸出。1847年,歐洲爆發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)。英國(guó)議會(huì)選出的專事中英貿(mào)易調(diào)查組得出的結(jié)論是:用銀子來(lái)支付鴉片足以使華人的一般貿(mào)易遭受巨大損失,而絲和茶則能抵償其余商品的價(jià)值。材料可用來(lái)研究()。
某教師在講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一課時(shí),展示了《南京條約》的原始條文節(jié)選,提問這些條約內(nèi)容損害了中國(guó)什么權(quán)益,最后得出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響,請(qǐng)問這位教師運(yùn)用了什么教學(xué)方法?()