A、變量值在不同空間點(diǎn)上的差異
B、變量值在不同時(shí)間點(diǎn)上的差異
C、單元不太多的結(jié)構(gòu)分布
D、不同樣本間分布差異的比較
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A、簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣
B、分層抽樣
C、整群抽樣
D、系統(tǒng)抽樣
A、包含的內(nèi)容過多
B、問題不清楚
C、內(nèi)容過于籠統(tǒng)
D、問題具有誘導(dǎo)性
A、用詞不夠確切
B、含有誘導(dǎo)性問題
C、包含了多項(xiàng)內(nèi)容
D、采用了否定形式的提問
A、訪談?wù){(diào)查
B、觀察調(diào)查
C、實(shí)驗(yàn)調(diào)查
D、訪問調(diào)查
A.訪問調(diào)查
B.座談會(huì)
C.電腦輔助調(diào)查
D.郵寄調(diào)查
最新試題
問卷回收過程中發(fā)現(xiàn)缺頁問卷的正確處理方法是()。
處理不滿意的問卷首選的處理方法是()。
以下問題中適合后設(shè)計(jì)編碼的是()。
小組座談和深層訪談的結(jié)果都需要事后再整理和分析。
在撰寫調(diào)查報(bào)告時(shí)應(yīng)只選擇那些對(duì)自己有利的結(jié)果進(jìn)行報(bào)道。
當(dāng)各群之間差異越小時(shí),整群抽樣的調(diào)查結(jié)果就越()。
問卷的作用之一是有利于調(diào)查被調(diào)查者的回答意愿。
通過隨機(jī)抽取在教學(xué)樓上課的學(xué)生,調(diào)查某校學(xué)生每天玩手機(jī)的時(shí)間。此時(shí)抽樣總體和目標(biāo)總體一致。
一般情況下,不必要包括在調(diào)查報(bào)告中的內(nèi)容是()。
權(quán)數(shù)的作用歸根到底體現(xiàn)在各組的次數(shù)比重上。