A、行為表述式面試
B、情景式面試
C、壓力面試
D、綜合式面試
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、引起注意原則
B、產(chǎn)生興趣原則
C、激發(fā)愿望原則
D、采取行動原
E、留下記憶原則
A、媒介的受眾與招聘對象的吻合
B、選擇同行業(yè)或競爭對手通常采用的媒介
C、可以選擇兩種或兩種以上媒介結(jié)合的方式
D、要選擇一些知名的媒介
E、切忌在夾縫中刊登廣告
A、規(guī)范招聘行為
B、提高招聘質(zhì)量
C、展示企業(yè)形象
D、節(jié)省招聘費用
A、適應(yīng)性
B、連貫性
C、習慣性
D、激勵性
A、輕易判斷
B、強調(diào)負面信息
C、不熟悉工作情況
D、應(yīng)聘者質(zhì)量參差不起
A、要善于多提問，便于判斷應(yīng)聘者的各種信息
B、要善于提取要點
C、要善于進行階段新的總結(jié)
D、排除各種干擾
A、善于觀察，控制局面
B、只要掌握組織、職位的基本情況即可
C、善于積極引導(dǎo)、觀察
D、多提一些開放性問題
A、分析組織的招聘要求
B、分析招聘人員的特點
C、確定合適的招聘來源
D、預(yù)測應(yīng)聘者的數(shù)量
A、招募
B、選拔
C、測試
D、錄用
A、員工的工作經(jīng)歷
B、工作說明書和工作描述
C、員工的個性特征
D、員工的學歷
最新試題
目標與關(guān)鍵成果法的核心內(nèi)容是在一個評估周期內(nèi)，自下而上確定評估對象團隊需要完成的可以量化的任務(wù)目標。
對于基層員工，由于其文化基礎(chǔ)的限制，培訓(xùn)應(yīng)選擇容易理解的、參與性強的方法，如角色扮演、游戲活動、實踐練習等。
職等的劃分要結(jié)合目前崗位所在層級狀況，崗位層級差別較大的崗位盡量不要歸入一個職等，崗位評價價值相近的崗位應(yīng)歸入一個職等。
通過觀察員工受訓(xùn)后行為的變化來考察培訓(xùn)效果是培訓(xùn)評估方法中的對比法，包括角色扮演法和情景模擬法。
績效評估結(jié)果的全局性調(diào)整，只有在申訴處理會議正式?jīng)Q議通過后，才可以慎重進行。
績效指標中的軟指標僅僅是指那些難以衡量結(jié)果的主觀性指標。
培訓(xùn)需求調(diào)查既可以由企業(yè)高層管理者、培訓(xùn)主管等發(fā)起，也可以采用部門自我申報等形式。
運用目標管理法，評價過程的關(guān)注點從員工的工作態(tài)度轉(zhuǎn)移到工作業(yè)績上，評估負責人的角色是公斷人。
招聘預(yù)算是招聘工作實施的基礎(chǔ)，能保障各項招聘活動有序開展。
如果薪酬調(diào)查的目的是制定企業(yè)整體薪酬和人力成本預(yù)算，則薪酬調(diào)查內(nèi)容應(yīng)比較全面。