A.專業(yè)工作者在實踐中的一般規(guī)定
B.一整套用以支撐社會工作者進行專業(yè)實踐的哲學信念
C.清晰地告訴社會工作者應該做什么以及不應該做什么
D.以社會倫理為基礎，結合行業(yè)本身特點，形成特定的群體行為規(guī)范
E.人們在人際關系方面所持有的價值信念和行為原則
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A.調節(jié)經(jīng)濟運行的功能
B.收入再分配功能
C.人力資本投資的功能
D.社會建設功能
E.激勵勞動積極性的功能
A.干涉遺產(chǎn)繼承
B.雇傭歧視
C.綁架婦女
D.強迫婦女生育
E.干涉婦女的離婚自由
A.對人類行為只有積極的影響，不會有消極的影響
B.可以使受眾不斷改變其原有的立場
C.可以提供為行為起引導作用的信息
D.可以為受眾提供支持其固有立場、觀點和行為的有關情況，從而增強受眾的固有觀念和行為
E.為受眾指出行為規(guī)范，其結果是形成某種文化規(guī)范
A.包括對服務對象特殊文化的了解與尊重
B.指的是理解價值觀念、行為規(guī)則、生活習慣等文化現(xiàn)象的能力
C.理解服務對象的文化是真正了解他們需要的前提
D.指的是掌握科學文化知識的能力
E.對不同群體的文化有較強的敏感性
A.父母雙亡，無子女的殘疾人
B.領取失業(yè)救濟金期間，家庭人均收入低于生活保障標準的居民
C.退休人員領取退休金后，家庭人均收入仍低于最低生活保障標準的居民
D.流浪的居民
最新試題
社會工作者小李通過問卷來了解老年人的社區(qū)照顧需求，以下問題的答案不滿足窮盡性和互斥性的是（）。
社會工作者在服務實踐中始終相信服務對象的潛能和能動性，堅信在經(jīng)過專業(yè)服務與干預后，服務對象在心理、情緒、溝通技能和社會適應能力以及學習技巧等方面都會獲得不同程度的提高。這說明（）。
下列小組工作記錄方法中，屬于過程式記錄的是（）。
學校社會工作者為師生提供服務，開展了一系列安全教育活動，如對教師開設安全急救教育課程、對小學生開展安全隱患教育等，并編制教材和宣傳手冊。從學齡兒童的特點看，社會工作者這樣做的目的是（）。
在個案會談中，社會工作者有時會為服務對象提供相關的知識和信息以幫助服務對象作出準確的選擇。這種會談屬于（）。
某“村改居”社區(qū)存在污水垃圾亂潑亂倒的現(xiàn)象。該社區(qū)居委會的社會工作團隊經(jīng)過多次研討，決定采用地區(qū)發(fā)展模式開展工作。以下做法中，體現(xiàn)地區(qū)發(fā)展模式特點的是（）。
社會工作者說：“張女士，您剛才談到丈夫失業(yè)后夫妻關系變差了，此外，您與兩個孩子之間也發(fā)生了矛盾，您還擔心婆媳關系，那么您這次最想談的是什么問題呢？"上述這段話中，社會工作者運用的技巧是（）。
社會工作者小齊開設了“大學新生人學適應”小組，希望通過與組員分享自己上大學的生活，及時向組員傳遞尊重、接納與鼓勵。為了緊扣小組目標，在小組工作的初期，可設計的小組活動有（）
開設主題為“人生回顧”的小組，旨在幫助老人回憶自己年輕時的美好生活，重塑人生意義。小組服務結束后，社會工作者可收集的效果評估資料包括（）。
社會工作者小張在社區(qū)治安綜合整治項目中的管理、監(jiān)督實施、反饋等各環(huán)節(jié)承擔領導責任，既負責整個執(zhí)行過程中的業(yè)務、財務、人事、物資等方面的管理工作，也要監(jiān)督執(zhí)行進度。根據(jù)社會策劃模式，小張扮演的角色主要是（）。